Afianzando lazos entre la universidad y las escuelas primarias mediante la extensión

En este trabajo se expone como el proyecto de extensión universitaria “La Facultad va a la Escuela” ha afianzado su vínculo con las Escuelas Primarias de La Plata, Berisso, Brandsen y Punta Indio, resultado de un trabajo continuado que llevo a un creciente apoyo de las autoridades escolares. Desde e...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Abrego, Adrián Mauricio, Bab, Marisa Alejandra, Barreda, Jorge, Brusasco, Carlos Gastón, Condori, Damián E., Di Leo, Juan I., Etcheverry, Manuel, Fernández González, Viviano René, Gutierrez, Norma B., Marzetti, Celeste Yamil, Pascual, Vanesa, Pastor, Verónica Estela, Pereyra, Cristian A., Reckseigel, Werner, Ribero, Cintia, Rodríguez Torres, Claudia Elena, Seif, Alejandro, Siccardi, Arón, Silvano, Valeria, Silvestro, Anahí, Vampa, Victoria Cristina, Villarreal, Luisina, Ferreyra, Larisa Lis
Formato: Objeto de conferencia
Lenguaje:Español
Publicado: 2015
Materias:
Ciencias de la Educación
Ciencias Exactas
Ciencias Naturales
Universidades
relación escuela-vida profesional
extensión
alfabetización científica
escuelas primarias
proyecto institucional
Acceso en línea:http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/58579
Aporte de:
SEDICI (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata
Descripción
Sumario:En este trabajo se expone como el proyecto de extensión universitaria “La Facultad va a la Escuela” ha afianzado su vínculo con las Escuelas Primarias de La Plata, Berisso, Brandsen y Punta Indio, resultado de un trabajo continuado que llevo a un creciente apoyo de las autoridades escolares. Desde el año 2002, el objetivo es contribuir a mejorar la enseñanza de las Ciencias Naturales, incentivando el uso de la experimentación y observación en el espacio áulico, como una forma más de aprendizaje y apropiación del conocimiento. Para alcanzarlo generamos espacios de intercambio democráticos con los maestros, donde se trabajan herramientas metodológicas que permiten la implementación de experiencias en el aula y el análisis crítico de las mismas. Los espacios incluyen talleres dentro del ámbito escolar y encuentros de evaluación conjunta distritales. El impacto alcanzado ha favorecido la innovación en las prácticas de enseñanza, el desarrollo de proyectos de ciencia y la revalorización del laboratorio y de la alfabetización científica. Como consecuencia, para el Ciclo Lectivo 2014 surgió como nuevo objetivo lograr que quienes participan se constituyan en agentes multiplicadores hacia sus pares, y no sólo hacia sus alumnos, siendo fundamental para ello el rol de los directivos y la incorporación al proyecto institucional.

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