Afianzando lazos entre la universidad y las escuelas primarias mediante la extensión
En este trabajo se expone como el proyecto de extensión universitaria “La Facultad va a la Escuela” ha afianzado su vínculo con las Escuelas Primarias de La Plata, Berisso, Brandsen y Punta Indio, resultado de un trabajo continuado que llevo a un creciente apoyo de las autoridades escolares. Desde e...
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Formato: | Objeto de conferencia |
Lenguaje: | Español |
Publicado: |
2015
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Materias: | |
Acceso en línea: | http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/58579 http://jornadasceyn.fahce.unlp.edu.ar/convocatoria/actas-2015/Abrego.pdf |
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Ciencias de la Educación Ciencias Exactas Ciencias Naturales Universidades relación escuela-vida profesional extensión alfabetización científica escuelas primarias proyecto institucional Abrego, Adrián Mauricio Bab, Marisa Alejandra Barreda, Jorge Brusasco, Carlos Gastón Condori, Damián E. Di Leo, Juan I. Etcheverry, Manuel Fernández, Viviana Esther Gutierrez, Norma B. Marzetti, Celeste Yamil Pascual, Vanesa Pastor, Verónica Estela Pereyra, Cristian A. Reckseigel, Werner Ribero, Cintia Rodríguez Torres, Claudia Elena Seif, Alejandro Siccardi, Arón Silvano, Valeria Silvestro, Anahí Vampa, Victoria Cristina Villarreal, Luisina Ferreyra, Larisa Lis Afianzando lazos entre la universidad y las escuelas primarias mediante la extensión |
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En este trabajo se expone como el proyecto de extensión universitaria “La Facultad va a la Escuela” ha afianzado su vínculo con las Escuelas Primarias de La Plata, Berisso, Brandsen y Punta Indio, resultado de un trabajo continuado que llevo a un creciente apoyo de las autoridades escolares. Desde el año 2002, el objetivo es contribuir a mejorar la enseñanza de las Ciencias Naturales, incentivando el uso de la experimentación y observación en el espacio áulico, como una forma más de aprendizaje y apropiación del conocimiento. Para alcanzarlo generamos espacios de intercambio democráticos con los maestros, donde se trabajan herramientas metodológicas que permiten la implementación de experiencias en el aula y el análisis crítico de las mismas. Los espacios incluyen talleres dentro del ámbito escolar y encuentros de evaluación conjunta distritales. El impacto alcanzado ha favorecido la innovación en las prácticas de enseñanza, el desarrollo de proyectos de ciencia y la revalorización del laboratorio y de la alfabetización científica. Como consecuencia, para el Ciclo Lectivo 2014 surgió como nuevo objetivo lograr que quienes participan se constituyan en agentes multiplicadores hacia sus pares, y no sólo hacia sus alumnos, siendo fundamental para ello el rol de los directivos y la incorporación al proyecto institucional. |
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