Módulos didácticos digitales como herramienta de apoyo a la enseñanza y el aprendizaje para el desarrollo del pensamiento computacional
Luego de haber realizado un análisis sobre el sistema educativo ac-tual, se identificaron dos problemas. El primero es que los alumnos no tienen incorporado conceptos del pensamiento computacional como la abstracción, el razonamiento lógico-secuencial o la modularización. El segundo, que existe la n...
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| Autores principales: | , , , |
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| Formato: | Objeto de conferencia |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
2016
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/58144 http://45jaiio.sadio.org.ar/sites/default/files/EST-1666.pdf |
| Aporte de: |
| Sumario: | Luego de haber realizado un análisis sobre el sistema educativo ac-tual, se identificaron dos problemas. El primero es que los alumnos no tienen incorporado conceptos del pensamiento computacional como la abstracción, el razonamiento lógico-secuencial o la modularización. El segundo, que existe la necesidad de herramientas computacionales que combinen la programación con la currícula del Sistema Educativo Nacional durante la escolaridad obligatoria. La solución es ofrecer al docente y alumnos una herramienta que combine un diseño atractivo y ayude a solucionar problemas por medio de la programación desarrollando el pensamiento computacional. Esta herramienta será una plata-forma educativa llamada “CÓDIMO” compuesta de módulos didácticos que se-rán diseñados a partir de los requerimientos recabados a docentes de nivel pri-mario y secundario. Se comenzará con una prueba piloto aplicada a los alumnos de séptimo grado de la primaria para las materias de matemática y lengua de la Escuela 296 de Viedma, Río Negro. |
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