Módulos didácticos digitales como herramienta de apoyo a la enseñanza y el aprendizaje para el desarrollo del pensamiento computacional

Luego de haber realizado un análisis sobre el sistema educativo ac-tual, se identificaron dos problemas. El primero es que los alumnos no tienen incorporado conceptos del pensamiento computacional como la abstracción, el razonamiento lógico-secuencial o la modularización. El segundo, que existe la n...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Graziani, Luciano, Cayú, Gabriela, Vivas, Héctor Luis, Britos, Paola Verónica
Formato: Objeto de conferencia
Lenguaje:Español
Publicado: 2016
Materias:
Ciencias Informáticas
plataforma educativa
Aprendizaje
Programación
Acceso en línea:http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/58144
http://45jaiio.sadio.org.ar/sites/default/files/EST-1666.pdf
Aporte de:
SEDICI (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata
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description Luego de haber realizado un análisis sobre el sistema educativo ac-tual, se identificaron dos problemas. El primero es que los alumnos no tienen incorporado conceptos del pensamiento computacional como la abstracción, el razonamiento lógico-secuencial o la modularización. El segundo, que existe la necesidad de herramientas computacionales que combinen la programación con la currícula del Sistema Educativo Nacional durante la escolaridad obligatoria. La solución es ofrecer al docente y alumnos una herramienta que combine un diseño atractivo y ayude a solucionar problemas por medio de la programación desarrollando el pensamiento computacional. Esta herramienta será una plata-forma educativa llamada “CÓDIMO” compuesta de módulos didácticos que se-rán diseñados a partir de los requerimientos recabados a docentes de nivel pri-mario y secundario. Se comenzará con una prueba piloto aplicada a los alumnos de séptimo grado de la primaria para las materias de matemática y lengua de la Escuela 296 de Viedma, Río Negro.
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