Intervención en comprensión lectora en la escolaridad secundaria

En esta investigación se comparará el desempeño en comprensión lectora de alumnos que inician el primer año de la escolaridad secundaria, antes y después de la aplicación de una propuesta de intervención específica.

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Roldán, Luis Ángel
Formato: Objeto de conferencia
Lenguaje:Español
Publicado: 2016
Materias:
Psicología
comprensión lectora
enseñanza secundaria
Acceso en línea:http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/57568
Aporte de:
SEDICI (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata
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