Conocimientos previos para el abordaje de nuevos contenidos

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El tema del cáncer bucal se enfatiza y refleja en todos los planes de estudio del área disciplinar odontológica. Pensando desde el punto de vista de la educación superior y su transferencia al aula y a las practicas profesionales adquiere real interés. El rol del futuro profesional en esta temática...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Dorati, Pablo Javier, Mayocchi, Karina Alejandra, Micinquevich, Susana Beatriz, Tomaghelli, Emanuel Ricardo
Formato:	Objeto de conferencia
Lenguaje:	Español
Publicado:	2016
Materias:	Odontología conocimientos previos estrategias nuevos contenidos
Acceso en línea:	http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/56789
Aporte de:	SEDICI (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata

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spelling	I19-R120-10915-567892024-09-10T20:02:13Z http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/56789 Conocimientos previos para el abordaje de nuevos contenidos Dorati, Pablo Javier Mayocchi, Karina Alejandra Micinquevich, Susana Beatriz Tomaghelli, Emanuel Ricardo 2016-09-23 2016 2016-11-17T12:19:45Z es Odontología conocimientos previos estrategias nuevos contenidos El tema del cáncer bucal se enfatiza y refleja en todos los planes de estudio del área disciplinar odontológica. Pensando desde el punto de vista de la educación superior y su transferencia al aula y a las practicas profesionales adquiere real interés. El rol del futuro profesional en esta temática es fundamental e implica conocimientos actualizados sobre prevención, diagnóstico precoz, diferencial y de certeza. Ante el interrogante ¿qué estrategias metodológicas utilizar para el estudiante de grado en su recorrido curricular adquiera conocimientos en cáncer bucal? Se utilizo un diseño de inclusión y exclusión. Como instrumento de recolección de datos se empleo un cuestionario validado por expertos. Las preguntas fueron: concepto de cáncer bucal – factores relacionados – métodos de diagnostico – virus asociados – parámetros clínicos – edad promedio – localizaciones – biología molecular. Las respuestas fueron evaluadas en forma porcentual relativa. Se obtuvieron los siguientes resultados: insuficiente 2 (7,40%) – regular 5 (18,51%) – bueno 11 (40,74%) – muy bueno 9 (33,33%) y excelente 0 (0%). La idea central es tener en cuenta los conocimientos conceptuales y de que manera van a interactuar con la nueva información. Un aprendizaje es más significativo cuanto más relaciones es capaz de establecer el estudiante entre lo que ya conoce y el nuevo contenido objeto de aprendizaje. Facultad de Odontología Objeto de conferencia Objeto de conferencia http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0) application/pdf
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