Trayectorias educativas y laborales de estudiantes de posgrado de la Facultad de Bellas Artes (UNLP)

El presente documento tiene por objetivo describir y caracterizar las trayectorias educativas y laborales del alumnado de las carreras de posgrado que ofrece la Facultad de Bellas Artes de la UNLP: “Doctorado en Artes. Línea de formación en Arte Contemporáneo Latinoamericano”, “Maestría en Estética...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Fernández Berdaguer, María Leticia, Zarauza, María Delfina
Formato: Objeto de conferencia
Lenguaje:Español
Publicado: 2016
Materias:
Bellas Artes
educación superior
trabajo
trayectorias
enseñanza-aprendizaje
Acceso en línea:http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/56122
http://fba.unlp.edu.ar/jornadas2016/Jidap_pdf/eje_1/FernandezBerdaguer-Zarauza.pdf
Aporte de:
SEDICI (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata
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description El presente documento tiene por objetivo describir y caracterizar las trayectorias educativas y laborales del alumnado de las carreras de posgrado que ofrece la Facultad de Bellas Artes de la UNLP: “Doctorado en Artes. Línea de formación en Arte Contemporáneo Latinoamericano”, “Maestría en Estética y Teoría de las Artes” y “Especialización en Lenguajes Artísticos”. Nos interesó observar las perspectivas y valoraciones que los cursantes de estas propuestas educativas le asignan a dicha de formación y como proyectan una articulación con el desarrollo de su profesionalidad. Este trabajo se presenta como un avance de investigación sobre estudios que hemos venido realizando entre los años 2010 y 2013 dentro del marco del proyecto “Trayectorias de Universitarios: Aprendizajes y Proyecciones”, donde ya hemos logrado arribar a algunas conclusiones sobre las prácticas a de posgrado en el alumnado de ese periodo y construir una caracterización del mismo. Con nuevos datos relevados durante el 2015, nos proponemos hacer un análisis comparativo destacando continuidades y diferencias entre las muestras de ambos periodos. Este estudio pretende ofrecer información que signifique un aporte a la toma de decisiones y a la definición de políticas educativas. La metodología utilizada es cuantitativa. La información fue relevada por medio de cuestionarios conformados por preguntas abiertas y cerradas.
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