Cuando lo educativo es político

Entre las bases de la Modernidad, encontramos el espacio público como lugar de construcción de ciudadanía y la escuela como dispositivo central para nuclear a los ciudadanos en torno a un proyecto en común. Sin embargo, más de un siglo después de que se instalara la obligatoriedad de la educación en...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Martin, María Victoria, Díaz Larrañaga, Nancy
Formato: Articulo
Lenguaje:Español
Publicado: 2016
Materias:
Comunicación
Periodismo
escuela
Educación
Quilmes (Gran Buenos Aires, Argentina)
espacio público
Cambio Social
Acceso en línea:http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/56113
http://perio.unlp.edu.ar/ojs/index.php/question/article/view/3417/2875
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description Entre las bases de la Modernidad, encontramos el espacio público como lugar de construcción de ciudadanía y la escuela como dispositivo central para nuclear a los ciudadanos en torno a un proyecto en común. Sin embargo, más de un siglo después de que se instalara la obligatoriedad de la educación en nuestro país mediante la ley 1420, el principio homogeneizador de las instituciones educativas de los Estados nacionales mostró que dejaba por fuera grandes porciones de población. Frente a esto, en la década pasada se gestaron nuevos espacios formativos que buscan priorizar las posibilidades de cambio y que entienden a la educación como instancia política de participación y expresión de los sujetos. Este artículo reflexiona sobre las nociones de espacio público, la relación política-educación y el cambio social articulando estas ideas para concluir con una aproximación a prácticas de comunicación-educación en el partido de Quilmes.
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