Compromiso del estudiante en su proceso de aprendizaje : Análisis de la motivación de los estudiantes de pedagogía

El presente trabajo presenta el análisis de las percepciones de los estudiantes de pedagogía de la Facultad de Humanidades de la Universidad de Santiago de Chile, sobre el compromiso por el propio proceso de aprendizaje en las asignaturas pedagógicas. La formación pedagógica de los estudiantes de es...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal:	Rodríguez Contreras, Andrea
Formato:	Objeto de conferencia Resumen
Lenguaje:	Español
Publicado:	2015
Materias:	Psicología aprendizaje Motivación formación del profesorado motivación; compromiso personal con el aprendizaje; formación docente; desarrollo profesional docente motivation; personal engagement with learning; teacher training; teacher professional development
Acceso en línea:	http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/54525
Aporte de:	SEDICI (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata

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description	El presente trabajo presenta el análisis de las percepciones de los estudiantes de pedagogía de la Facultad de Humanidades de la Universidad de Santiago de Chile, sobre el compromiso por el propio proceso de aprendizaje en las asignaturas pedagógicas. La formación pedagógica de los estudiantes de esta Facultad es brindada por el Departamento de Educación, el que aplica desde el año 2008 una encuesta con el propósito de recoger información sobre el desempeño docente y además sobre el compromiso del estudiante con su proceso de aprendizaje. Preocupan los bajos resultados en la dimensión compromiso por su aprendizaje, en contraposición con la alta aprobación docente. Teniendo en cuenta la relevancia de la calidad de la formación inicial docente sobre el mejoramiento de la educación escolar, nos pareció necesario profundizar en los datos arrojados por la encuesta de manera longitudinal. Este trabajo presenta el análisis en profundidad de los resultados estadísticos identificando el comportamiento de los datos de acuerdo a variables como de género, carrera de pedagogía y nivel en que se encuentran de la trayectoria curricular.
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