Las marcas del sujeto en los libros escolares

Mostrar todas las versiones(3)

Dentro de la amplia gama discursiva que circula en la sociedad, en el presente trabajo se analizarán las marcas enunciativas que pueden rastrearse en los libros de texto. La elección por este género estriba, en primer término, en su poder de penetración en vastos sectores de la sociedad y en su capa...

Descripción completa

Guardado en:

Detalles Bibliográficos
Autor principal:	Rodríguez, Marilén
Formato:	Articulo
Lenguaje:	Español
Publicado:	2016
Materias:	Letras marcas enunciativas enseñanza secundaria Libros de Texto
Acceso en línea:	http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/53132 http://www.eltoldodeastier.fahce.unlp.edu.ar/numeros/numero-12/pdf/MRodriguez.pdf
Aporte de:	SEDICI (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata

id	I19-R120-10915-53132
record_format	dspace
institution	Universidad Nacional de La Plata
institution_str	I-19
repository_str	R-120
collection	SEDICI (UNLP)
language	Español
topic	Letras marcas enunciativas enseñanza secundaria Libros de Texto
spellingShingle	Letras marcas enunciativas enseñanza secundaria Libros de Texto Rodríguez, Marilén Las marcas del sujeto en los libros escolares
topic_facet	Letras marcas enunciativas enseñanza secundaria Libros de Texto
description	Dentro de la amplia gama discursiva que circula en la sociedad, en el presente trabajo se analizarán las marcas enunciativas que pueden rastrearse en los libros de texto. La elección por este género estriba, en primer término, en su poder de penetración en vastos sectores de la sociedad y en su capacidad de atravesarlos generacionalmente y, en segundo lugar, porque los múltiples rostros que ha adquirido esta variedad textual ofrece una radiografía parcial de las mutaciones del sistema de enseñanza a lo largo del tiempo y permite, de algún modo, advertir las distintas representaciones del educando en cada momento histórico. En tal sentido, las transformaciones en las formas de enunciación presentes en los libros de texto de la escuela secundaria puede ser un buen recorte para analizar las diferentes configuraciones de los alumnos en tanto sujetos de aprendizaje. Desde una concepción verticalista y jerárquica en la que el tono imperativo se ponía de relieve; pasando por un discurso anclado en los modos impersonales que descontextualizaba la labor de los chicos y continuaba imponiendo distancia hasta llegar a formas de construcción del discurso que –al menos desde lo formal– intentan un nexo más estrecho con sus receptores y apuntan a la idea del trabajo en común y a prácticas de lectura, escritura y oralidad en las cuales el estudiante se sienta partícipe y no mero receptor de órdenes. Observaremos que las estrategias discursivas actuales en estos materiales de estudio intentan hacerse eco del nuevo paradigma educativo que busca integrar variables cuantitativas y cualitativas a partir del criterio de inclusión. <i>(Párrafo extraído del texto a modo de resumen)</i>
format	Articulo Articulo
author	Rodríguez, Marilén
author_facet	Rodríguez, Marilén
author_sort	Rodríguez, Marilén
title	Las marcas del sujeto en los libros escolares
title_short	Las marcas del sujeto en los libros escolares
title_full	Las marcas del sujeto en los libros escolares
title_fullStr	Las marcas del sujeto en los libros escolares
title_full_unstemmed	Las marcas del sujeto en los libros escolares
title_sort	las marcas del sujeto en los libros escolares
publishDate	2016
url	http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/53132 http://www.eltoldodeastier.fahce.unlp.edu.ar/numeros/numero-12/pdf/MRodriguez.pdf
work_keys_str_mv	AT rodriguezmarilen lasmarcasdelsujetoenloslibrosescolares
bdutipo_str	Repositorios
_version_	1764820475651817473

Las marcas del sujeto en los libros escolares

Ejemplares similares