Desenvolvimento humano e educação: estado, indicadores de qualidade e as políticas educacionais

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A perspectiva de melhorar a qualidade da educação apresenta, em âmbito internacional, um relativo consenso em torno do papel das avaliações institucionais. Tais avaliações cumprem os objetivos de identificar o nível de aprendizagem dos alunos, notadamente em língua materna, matemática e ciências, al...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Virginio, Alexandre Silva, Anhaia, Bruna Cruz de
Formato:	Objeto de conferencia
Lenguaje:	Español
Publicado:	2014
Materias:	Sociología calidad de la enseñanza Educación qualidade da educação avaliações institucionais políticas educacionais Programa Internacional de Avaliação de Alunos (PISA) pela Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE)
Acceso en línea:	http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/51927 http://jornadassociologia.fahce.unlp.edu.ar/viii-jornadas/viii-jornadas-2014/PONmesa37Virginio.pdf
Aporte de:	SEDICI (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata

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description	A perspectiva de melhorar a qualidade da educação apresenta, em âmbito internacional, um relativo consenso em torno do papel das avaliações institucionais. Tais avaliações cumprem os objetivos de identificar o nível de aprendizagem dos alunos, notadamente em língua materna, matemática e ciências, além de servir de referência para ajustes nas políticas educacionais, sobretudo no que concerne ao apoio às escolas e aos professores (BETTENCOURT; MIGUÉNS; RAMALHO, 2010). Destaque-se, dentre as avaliações institucionais, o Programa Internacional de Avaliação de Alunos (PISA) promovido pela Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE). <i>(Párrafo extraído del texto a modo de resumen)</i>
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Desenvolvimento humano e educação: estado, indicadores de qualidade e as políticas educacionais

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