Debates teóricos en torno a la inclusión educativa

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La trascendencia del problema de la inclusión se manifiesta tanto en discursos oficiales y decisiones de política social, como en documentos, ensayos y trabajos de investigación. Lo común a todos ellos es la variedad de significados que se asigna al término “inclusión”, en general, y a la expresión...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Tessio Conca, Adriana, Giacobbe, Claudia
Formato:	Objeto de conferencia
Lenguaje:	Español
Publicado:	2014
Materias:	Sociología acceso a la educación Educación inclusión discursos oficiales política social políticas institucionales prácticas institucionales
Acceso en línea:	http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/51896 http://jornadassociologia.fahce.unlp.edu.ar/viii-jornadas/viii-jornadas-2014/PONmesa37TessioConca.pdf
Aporte de:	SEDICI (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata

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description	La trascendencia del problema de la inclusión se manifiesta tanto en discursos oficiales y decisiones de política social, como en documentos, ensayos y trabajos de investigación. Lo común a todos ellos es la variedad de significados que se asigna al término “inclusión”, en general, y a la expresión “inclusión educativa”, en particular. En esta ponencia presentamos un avance de las construcciones teóricas desarrolladas para el proyecto de investigación <i>“La inclusión educativa en el nivel secundario. Análisis de significaciones, políticas y prácticas institucionales en dos escuelas de gestión estatal de la ciudad de Córdoba”</i>. Nuestro propósito es analizar los fundamentos filosóficos y sociológicos que se vinculan a las ideas de igualdad e inclusión social y educativa, en un intento por establecer un camino que permita cierto esclarecimiento conceptual. <i>(Párrafo extraído del texto a modo de resumen)</i>
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