<i>Accountability</i> em educação: políticas educativas e regulação da qualidade
O trabalho tem por objetivo discutir questões atinentes à <i>accountability</i> em educação, considerando a emergência de políticas de responsabilização e prestação de contas como mecanismo de regulação da qualidade no setor. Com base na revisão de literatura e por meio do recurso da aná...
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| Autores principales: | , |
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| Formato: | Objeto de conferencia |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
2014
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/51626 http://jornadassociologia.fahce.unlp.edu.ar/viii-jornadas-2014/PONmesa37Nardi.pdf |
| Aporte de: |
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Universidad Nacional de La Plata |
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Sociología accountability educacional aspectos conceituais qualidade educacional calidad de la enseñanza Educación |
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Sociología accountability educacional aspectos conceituais qualidade educacional calidad de la enseñanza Educación Nardi, Elton Luiz Schneider, Marilda Pasqual <i>Accountability</i> em educação: políticas educativas e regulação da qualidade |
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O trabalho tem por objetivo discutir questões atinentes à <i>accountability</i> em educação, considerando a emergência de políticas de responsabilização e prestação de contas como mecanismo de regulação da qualidade no setor. Com base na revisão de literatura e por meio do recurso da análise de conteúdo, aborda aspectos conceituais do tema, realçando o caráter ambíguo e plural do termo no momento em que novas agendas políticas nacionais adotam a <i>accountability</i> como recurso de gestão pública. Segue discutindo sua recente entrada no campo da educação, nomeadamente na América Latina, onde ganha força o debate da responsabilização. Por fim, destaca confluências e especificidades da <i>accountability</i> na educação básica brasileira, para o que revisita publicações nacionais que enfocam o tema na sua especificidade, e questiona opções políticas de sistemas formais de <i>accountability</i> que se esgotam na recolha e publicitação de resultados educacionais, baseados em testes estandardizados. De forma conclusiva, alude que a visão de regulação da qualidade, predominante em vários países, confina a <i>accountability</I> a formatos que atribuem preponderantemente à escola a responsabilização pelos resultados oficiais que produz. |
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Nardi, Elton Luiz Schneider, Marilda Pasqual |
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Nardi, Elton Luiz |
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