Acerca de las categorías de estilo, carácter y estructura en psicodiagnóstico

La tarea propia a la enseñanza del Psicodiagnóstico nos ha enfrentado al requerimiento de la necesaria explicitación del campo disciplinar, tal como lo entendemos. También debimos desarrollar las categorías de fundamentación y abordaje metodológico que corresponden a la disciplina. Recordando la fra...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Lunazzi de Jubany, Helena Ana
Formato: Articulo
Lenguaje:Español
Publicado: 2005
Materias:
Psicología
Carácter
psicodiagnóstico
Acceso en línea:http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/51378
Aporte de:
SEDICI (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata
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description La tarea propia a la enseñanza del Psicodiagnóstico nos ha enfrentado al requerimiento de la necesaria explicitación del campo disciplinar, tal como lo entendemos. También debimos desarrollar las categorías de fundamentación y abordaje metodológico que corresponden a la disciplina. Recordando la frase del epistemólogo Jean Piaget: “Uno no entiende lo que ve. sino que ve lo que entiende”, fue necesario proponer una lectura que delimitara ciertas propiedades del objeto complejo a tratar, así como los parámetros teórico-técnicos a ser observados. Durante la enseñanza, acuñamos la definición del psicodiagnóstico como “proceso vincular técnico encuadrado”, en el cual un acontecimiento habría de tener lugar: la “captura” de ciertas dimensiones profundas de la subjetividad.
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