Prácticas y estrategias académicas construyendo “alumnos universitarios”

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El conocimiento crítico construido en el proceso de trabajo sobre la integración de los estudiantes universitarios: <i>“Meta-análisis y propuestas innovadoras”</i> que se desarrolló durante el periodo 2012- 2014, permitió re-visar los sentidos circulantes,sobre el problema, en la academi...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Montañez, Silvia Susana, Luccato, María Antonia
Formato:	Objeto de conferencia
Lenguaje:	Español
Publicado:	2014
Materias:	Sociología Universidades estudiantes universitarios integración campo universitario agentes prácticas académicas heterogeneidad
Acceso en línea:	http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/50888
Aporte de:	SEDICI (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata

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description	El conocimiento crítico construido en el proceso de trabajo sobre la integración de los estudiantes universitarios: <i>“Meta-análisis y propuestas innovadoras”</i> que se desarrolló durante el periodo 2012- 2014, permitió re-visar los sentidos circulantes,sobre el problema, en la academia (UNSJ). Sentidos estructuralmente heterogéneos, sostenidos desde las diferentes posiciones y disposiciones particulares de los agentes en el campo universitario. En ese proceso se han construido los sentidos con que, socio-históricamente, se han conformado las categorías de “aspirante”, “ingresante” y “alumno”, desde los agentes que integran la institución universitaria. Desde la dinámica institucional se promueve la integración del alumno, desencadenando una trama de prácticas, estrategias y normativas institucionales, no sólo diversas en su origen, sino también, muchas veces, antagónicas y, mayormente, desconocidas por el conjunto de la comunidad universitaria <i>(Párrafo extraído del texto a modo de resumen)</i>
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Prácticas y estrategias académicas construyendo “alumnos universitarios”

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