El proceso de construcción metodológica como organizador de las articulaciones entre teoría y práctica en la formación universitaria

En el presente artículo se aborda el problemático vínculo que la relación entre la teoría y la práctica asume en los procesos didácticos de enseñanza y aprendizaje. Entendiendo que el aprendizaje encierra un conjunto de dificultades aun más complejos que los vinculados con la enseñanza, como son el...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Dellavedova, María Gabriela
Formato: Articulo
Lenguaje:Español
Publicado: 2015
Materias:
Educación
Planificación Estrategica
articulación teoría/práctica
Acceso en línea:http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/48981
http://revistas.unlp.edu.ar/TrayectoriasUniversitarias/article/view/2310
Aporte de:
SEDICI (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata
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description En el presente artículo se aborda el problemático vínculo que la relación entre la teoría y la práctica asume en los procesos didácticos de enseñanza y aprendizaje. Entendiendo que el aprendizaje encierra un conjunto de dificultades aun más complejos que los vinculados con la enseñanza, como son el entorno áulico, el conocimiento previo y la manera en que se comunican los saberes que se subsumen en la enseñanza disciplinaria, se proponen algunas herramientas metodológicas y conceptuales que faciliten experimentar nuevas formas de enseñar, que busquen provocar en los alumnos el interés por aprender, y que permitan orientar las estrategias y actividades para el desarrollo de los procesos cognitivos. A través de la planificación didáctica se busca monitorear y simultáneamente acompañar a los alumnos en el proceso de aprendizaje que motive la construcción de una experiencia significativa en su formación profesional.
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