Estrategias de retención mediante la enseñanza en línea con web 2.0

La preocupación institucional por el elevado índice de abandono en las cátedras de primer año, funda el Proyecto de Investigación N° 2154, del Consejo de Investigación de la Universidad Nacional de Salta, denominado “Estrategias Didácticas apoyadas por tecnología, tendientes a reducir índices de des...

Descripción completa

Guardado en:

Detalles Bibliográficos
Autores principales:	López, Marcela F., Fernández, Eduardo Francisco, Mac Gaul de Jorge, Marcia Ivonne, Olmo, Alejandra Paola del
Formato:	Objeto de conferencia
Lenguaje:	Español
Publicado:	2015
Materias:	Educación universidad web 2.0 algoritmos retención ingreso universitario
Acceso en línea:	http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/48839
Aporte de:	SEDICI (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata

id	I19-R120-10915-48839
record_format	dspace
institution	Universidad Nacional de La Plata
institution_str	I-19
repository_str	R-120
collection	SEDICI (UNLP)
language	Español
topic	Educación universidad web 2.0 algoritmos retención ingreso universitario
spellingShingle	Educación universidad web 2.0 algoritmos retención ingreso universitario López, Marcela F. Fernández, Eduardo Francisco Mac Gaul de Jorge, Marcia Ivonne Olmo, Alejandra Paola del Estrategias de retención mediante la enseñanza en línea con web 2.0
topic_facet	Educación universidad web 2.0 algoritmos retención ingreso universitario
description	La preocupación institucional por el elevado índice de abandono en las cátedras de primer año, funda el Proyecto de Investigación N° 2154, del Consejo de Investigación de la Universidad Nacional de Salta, denominado “Estrategias Didácticas apoyadas por tecnología, tendientes a reducir índices de deserción en el primer año de carreras informáticas”. Desde este contexto se diseña e implementa el Taller de Diagramación como dispositivo de intervención que orienta la revisión de prácticas y procesos cognitivos de los estudiantes, generando un espacio de trabajo en línea y que con la inclusión de herramientas Web 2.0, permite retomar los contenidos de Diagramación desde una nueva mirada post-constructivista, donde los estudiantes se constituyen en autores de contenidos. Los resultados de la experiencia muestran que el dispositivo Taller puede ser entendido como una estrategia que colabora en la retención de los estudiantes y plantea la necesidad de ajustes para que el mismo ejerza una mayor influencia positiva en los índices de regularidad.
format	Objeto de conferencia Objeto de conferencia
author	López, Marcela F. Fernández, Eduardo Francisco Mac Gaul de Jorge, Marcia Ivonne Olmo, Alejandra Paola del
author_facet	López, Marcela F. Fernández, Eduardo Francisco Mac Gaul de Jorge, Marcia Ivonne Olmo, Alejandra Paola del
author_sort	López, Marcela F.
title	Estrategias de retención mediante la enseñanza en línea con web 2.0
title_short	Estrategias de retención mediante la enseñanza en línea con web 2.0
title_full	Estrategias de retención mediante la enseñanza en línea con web 2.0
title_fullStr	Estrategias de retención mediante la enseñanza en línea con web 2.0
title_full_unstemmed	Estrategias de retención mediante la enseñanza en línea con web 2.0
title_sort	estrategias de retención mediante la enseñanza en línea con web 2.0
publishDate	2015
url	http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/48839
work_keys_str_mv	AT lopezmarcelaf estrategiasderetencionmediantelaensenanzaenlineaconweb20 AT fernandezeduardofrancisco estrategiasderetencionmediantelaensenanzaenlineaconweb20 AT macgauldejorgemarciaivonne estrategiasderetencionmediantelaensenanzaenlineaconweb20 AT olmoalejandrapaoladel estrategiasderetencionmediantelaensenanzaenlineaconweb20
bdutipo_str	Repositorios
_version_	1764820475200929793

Estrategias de retención mediante la enseñanza en línea con web 2.0

Ejemplares similares