Currículo y construcción de un habitus investigativo cualitativo entre sociólogos/as en formación

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Este artículo analiza el diseño curricular de un Seminario de Investigación Socioeducativa para estudiantes de Sociología de la Universidad de Buenos Aires, y reflexiona acerca de su contribución a forjar un “habitus investigativo cualitativo” entre estudiantes que asumen el rol de investigadores. E...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Meo, Analía Inés, Dabenigno, Valeria
Formato:	Articulo
Lenguaje:	Español
Publicado:	2015
Materias:	Ciencias Sociales diseño curricular Investigación Enseñanza Estudiantes
Acceso en línea:	http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/48809 http://www.relmecs.fahce.unlp.edu.ar/article/view/relmecs_v05n01a05/6676
Aporte de:	SEDICI (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata

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description	Este artículo analiza el diseño curricular de un Seminario de Investigación Socioeducativa para estudiantes de Sociología de la Universidad de Buenos Aires, y reflexiona acerca de su contribución a forjar un “habitus investigativo cualitativo” entre estudiantes que asumen el rol de investigadores. El trabajo recupera diferentes abordajes acerca de la relación investigación-docencia en otras latitudes, para luego examinar los supuestos, objetivos y modalidades de trabajo del seminario y la utilización de trabajos prácticos secuenciales que vertebran la cursada. Se argumenta que esta experiencia de “enseñanza basada en investigación” contribuiría a inculcar una concepción dialógica, reflexiva y situada de la investigación social.
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