Retención y permanencia en el aula: el rol tutorial en el primer año de la universidad

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Para apostar y apuntar a un sistema universitario en el que todos/as tengan acceso, hay que convertirse en actores y protagonistas de esa inclusión fomentada por las políticas públicas de los últimos años. El acompañamiento de tutores/as se constituye como una estrategia central para brindar la conf...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Fontirroig, Agustina, San Juan, Tomás, Storani, Emilia, Stranges, Ailén
Formato: Articulo
Lenguaje:Español
Publicado: 2015
Materias:
Comunicación
Educación
universidad
estudiante
Acceso en línea:http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/48232
http://perio.unlp.edu.ar/letras/arts/art3/
Aporte de:
SEDICI (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata
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description Para apostar y apuntar a un sistema universitario en el que todos/as tengan acceso, hay que convertirse en actores y protagonistas de esa inclusión fomentada por las políticas públicas de los últimos años. El acompañamiento de tutores/as se constituye como una estrategia central para brindar la confianza, la accesibilidad y las herramientas necesarias para que el/la alumno/a no abandone la carrera y continúe con sus estudios. En este sentido, el rol del ayudante de cátedra en la universidad se aferra en el compromiso social y militante por conocer lo que sucede dentro y fuera del aula, por identificar quiénes son esos/ as estudiantes que ocupan los bancos. Es necesario comprender que el/la alumno/a que culmina sus estudios secundarios e ingresa a la universidad debe enfrentarse, no sólo a nuevas formas de adquirir el conocimiento, sino a una nueva cultura institucional. Por lo que es importante explorar la presencia del adscripto alumno como alguien que, junto al equipo docente, busque fomentar la inclusión, retención y permanencia de los/as estudiantes de primer año de la universidad.
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