Percepción y actitud docente como indicadores de prácticas de educación inclusiva

El objetivo de este trabajo fue vislumbrar si existe incidencia de las actitudes y percepciones docentes frente a un niño con discapacidad mental en el aula de una escuela común, en la puesta en práctica de estrategias educativas que posibiliten y faciliten su inclusión educativa. Se realizó un estu...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Glerean, María Cielo, Folco, María
Formato: Objeto de conferencia Resumen
Lenguaje:Español
Publicado: 2013
Materias:
Psicología
Niños con Discapacidad
inclusión educativa
Docentes
Acceso en línea:http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/48154
Aporte de:
SEDICI (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata
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Docentes
description El objetivo de este trabajo fue vislumbrar si existe incidencia de las actitudes y percepciones docentes frente a un niño con discapacidad mental en el aula de una escuela común, en la puesta en práctica de estrategias educativas que posibiliten y faciliten su inclusión educativa. Se realizó un estudio empírico descriptivo-correlacional, transversal con un abordaje cuantitativo. Se tomó una muestra no probabilística accidental simple de 90 docentes de los diferentes niveles, inicial, primario y secundario, de diferentes escuelas de Localidades de la zona sur del Gran Buenos Aires.
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