Perspectiva docente en la interacción enseñanza-aprendizaje-evaluación

Este trabajo está destinado a analizar la información proporcionada por los docentes sobre el tipo de evaluación que realizan, los aspectos que consideran, los criterios que utilizan y la modalidad de devolución de los resultados de los exámenes de los alumnos. Forma parte de una investigación más a...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Fernández, María Luisa, Spínola, María Cristina, Schamun, María Cecilia
Formato: Objeto de conferencia Resumen
Lenguaje:Español
Publicado: 2009
Materias:
Psicología
lectura
escritura
enseñanza
evaluación
Acceso en línea:http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/48021
Aporte de:
SEDICI (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata
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description Este trabajo está destinado a analizar la información proporcionada por los docentes sobre el tipo de evaluación que realizan, los aspectos que consideran, los criterios que utilizan y la modalidad de devolución de los resultados de los exámenes de los alumnos. Forma parte de una investigación más amplia en la que se indagan, entre otras cuestiones, los procesos de evaluación y promoción del lenguaje escrito en distintos niveles educativos. Surge a partir de la preocupación compartida por los profesores sobre las dificultades que aparecen en ese dominio, aún en los estudios superiores. En razón de ello se ha indagado la perspectiva docente, a partir de una encuesta diseñada para ese propósito.
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