Temporalidad y educación: trayectorias y sujetos adultos

La concepción de la educación ha cambiado en su aspecto democrático en estos últimos tiempos. Antes la educación era para pocos, o mejor dicho, no era para todos. Hoy tampoco lo es, de eso también hay certezas. Pero la cantidad proporcional de chicos en edad escolar que, efectivamente, va a la esc...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Díaz Larrañaga, Nancy
Formato: Articulo
Lenguaje:Español
Publicado: 2006
Materias:
Periodismo
Comunicación Social
Educación
educación de adultos
Acceso en línea:http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/46070
Aporte de:
SEDICI (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata
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description La concepción de la educación ha cambiado en su aspecto democrático en estos últimos tiempos. Antes la educación era para pocos, o mejor dicho, no era para todos. Hoy tampoco lo es, de eso también hay certezas. Pero la cantidad proporcional de chicos en edad escolar que, efectivamente, va a la escuela sí ha aumentado. Sin ir más lejos, el proceso tan merecidamente cuestionado de la reforma educativa arrojó datos sorprendentes. Durante la transformación, que se implementó entre 1996 y 2001, la matrícula total de la Educación General Básica y el Polimodal se incrementó en un 12,7 %1. Los motivos fueron, entre otros, la extensión de la escolaridad obligatoria y el cambio mismo de las concepciones sociales sobre la educación. <i>(Párrafo extraído del texto a modo de resumen)</i>
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