La neurobiología como posibilidad: potencialidades del cerebro humano en interrelación con su ambiente

El marco teórico que nos sustenta está integrado por la teoría de la mente extendida, el interaccionismo vygotskyano y la propuesta relacional del comportamiento tanto desde la epistemología y la biología como desde la antropología cognitiva. Sobre la base del marco teórico delineado sostenemos qu...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Bacigalupe, María de los Ángeles
Formato: Objeto de conferencia Resumen
Lenguaje:Español
Publicado: 2011
Materias:
Psicología
mente extendida
aprendizaje
evaluación dinámica
perspectiva relacional
Acceso en línea:http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/44982
Aporte de:
SEDICI (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata
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description El marco teórico que nos sustenta está integrado por la teoría de la mente extendida, el interaccionismo vygotskyano y la propuesta relacional del comportamiento tanto desde la epistemología y la biología como desde la antropología cognitiva. Sobre la base del marco teórico delineado sostenemos que es posible que las personas con trastornos de memoria por enfermedad neurológica puedan aprender una tarea gracias a las relaciones que pueden establecerse entre las personas y el ambiente. Este ambiente, configurado en función del procesamiento cognitivo del sujeto, establece puentes interactivos con el órgano de pensamiento del sujeto, o sea, su cerebro, de manera tal que podríamos suponer que la mente de la persona supera las barreras craneales y se extiende al ambiente que lo estimula.
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