Conocimiento y enseñanza en el marco de un paradigma científico emergente : El caso de teorías y producción arquitectónica del siglo XX

En este trabajo se revisan las prácticas educativas en la asignatura Teorías y Producción Arquitectónica del Siglo XX de la Facultad de Arquitectura Diseño y Urbanismo de la Universidad Nacional del Litoral, a la luz de autores y conceptos que refieren a un nuevo paradigma científico. La hipótesis p...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Costa, Camila, Bravi, Carolina
Formato: Objeto de conferencia
Lenguaje:Español
Publicado: 2014
Materias:
Arquitectura
Enseñanza
Conocimiento
Historia
Ciencia
Acceso en línea:http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/43177
Aporte de:
SEDICI (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata
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description En este trabajo se revisan las prácticas educativas en la asignatura Teorías y Producción Arquitectónica del Siglo XX de la Facultad de Arquitectura Diseño y Urbanismo de la Universidad Nacional del Litoral, a la luz de autores y conceptos que refieren a un nuevo paradigma científico. La hipótesis planteada destaca que en la cátedra conviven diversos intereses, intenciones y actitudes entorno a la enseñanza y para identificarlos se centra la atención en la delimitación científica de los contenidos, en las actividades y en el rol del auxiliar docente. Al concluir este recorrido se puede vislumbrar que el paradigma moderno aun no “ha muerto” y un nuevo paradigma aun no se ha consolidado como dominante. Pero aunque las relaciones entre enseñanza y conocimiento no quedan determinadas en uno o en otro, es importante conocerlas para poder trabajar sobre ellas y mejorarlas.
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