(Des) encuentros entre el deseo del docente y el deseo del estudiante frente al saber

Predominantemente estamos acostumbrados a pensar la enseñanza como un acto de trasmisión de conocimientos direccional, controlable, estable y voluntario. La línea de trabajos de la “Didáctica Mínima” (DM) de Luis Ernesto Behares, ubica ese modo de interpretar el problema en el lugar de una “ilusión”...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Bustillo León, Gonzalo
Formato: Objeto de conferencia
Lenguaje:Español
Publicado: 2014
Materias:
Arquitectura
Enseñanza
Acceso en línea:http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/43095
Aporte de:
SEDICI (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata
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description Predominantemente estamos acostumbrados a pensar la enseñanza como un acto de trasmisión de conocimientos direccional, controlable, estable y voluntario. La línea de trabajos de la “Didáctica Mínima” (DM) de Luis Ernesto Behares, ubica ese modo de interpretar el problema en el lugar de una “ilusión”. Frente a la “ficción didáctica” de “yo vine aquí a enseñar lo que sé y ellos a aprender lo que no saben, con procedimientos que aseguran que todo va a suceder como está planificado”, dicha línea postula el estudio de lo didáctico en cuanto “acontecimiento” que reúne algo repetible, estable y representable y a la vez algo de orden “irrepetible e irrepresentable” como carácter singular de la manifestación de un “Real”. No es un saber “esplendido” lo que convoca la enseñanza sino la “falta de algún saber que se supone podrá hacerse presente”.
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