¿Para qué educar en ciencias naturales, ambiente y salud hoy en Argentina?

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Este artículo presenta un análisis de representaciones sociales (RS) sobre finalidades de la educación en ciencias naturales y rol docente, enmarcado en una experiencia de formación en servicio y trabajo colaborativo con docentes de diferentes niveles educativos de la Provincia de Buenos Aires. Las...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Cordero, Silvina, Mengascini, Adriana Susana
Formato: Articulo
Lenguaje:Español
Publicado: 2013
Materias:
Ciencias de la Educación
Argentina
finalidades educativas
Docentes
representaciones sociales
Acceso en línea:http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/42112
http://www.archivosdeciencias.fahce.unlp.edu.ar/article/view/Archivos07a04/pdf_97
Aporte de:
SEDICI (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata
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description Este artículo presenta un análisis de representaciones sociales (RS) sobre finalidades de la educación en ciencias naturales y rol docente, enmarcado en una experiencia de formación en servicio y trabajo colaborativo con docentes de diferentes niveles educativos de la Provincia de Buenos Aires. Las RS del rol docente mostraron las dimensiones vocacional, profesional y política. La última emergió con fuerza en innovaciones que implicaron procesos concretos de participación ciudadana con estudiantes. Como finalidades aparecieron diferentes aspectos de las RS: formación para la ciudadanía, ciencia como cultura, ciencia útil para la vida cotidiana, propedéutica y alfabetización científica. Estos hallazgos se contrastan con documentos curriculares y propuestas de teóricos de la educación en ciencias naturales.
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