Las estrategias de intervención pedagógica como un camino hacia la inclusión escolar

Mostrar todas las versiones(2)

Esta experiencia de práctica pedagógica se fundamenta desde un interés investigativo llevado a cabo en la Asociación de Padres y Amigos de Niños con Síndrome de Down ASOPANID, donde su objetivo central fue determinar la incidencia de las intervenciones pedagógicas de los (as) maestros (as) en la con...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Espinoza Mejía, Hayder Gihovana, Quintero Andrade, Sandra Milena
Formato:	Objeto de conferencia
Lenguaje:	Español
Publicado:	2013
Materias:	Educación Física prácticas pedagógicas Personas con Discapacidad educación inclusiva
Acceso en línea:	http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/39300 http://congresoeducacionfisica.fahce.unlp.edu.ar/10o-ca-y-5o-l-efyc/actas-10-y-5/Eje_5_MesaF_Espinoza.pdf/view
Aporte de:	Aportado por : SEDICI (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata . Ver origen

id	I19-R120-10915-39300
record_format	dspace
spelling	I19-R120-10915-393002018-08-05T20:04:07Z http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/39300 http://congresoeducacionfisica.fahce.unlp.edu.ar/10o-ca-y-5o-l-efyc/actas-10-y-5/Eje_5_MesaF_Espinoza.pdf/view issn:1853-7316 Las estrategias de intervención pedagógica como un camino hacia la inclusión escolar Espinoza Mejía, Hayder Gihovana Quintero Andrade, Sandra Milena 2013-09 2013-09 2014-08-29T14:11:29Z es Educación Física prácticas pedagógicas Personas con Discapacidad educación inclusiva Esta experiencia de práctica pedagógica se fundamenta desde un interés investigativo llevado a cabo en la Asociación de Padres y Amigos de Niños con Síndrome de Down ASOPANID, donde su objetivo central fue determinar la incidencia de las intervenciones pedagógicas de los (as) maestros (as) en la construcción de escenarios reales de inclusión escolar, en este sentido la investigación se abordó como un estudio comprensivo de corte cualitativo, con metodología etnográfica, con el fin de captar el punto de vista del grupo de maestros y maestras dejando entrever la aplicabilidad y el propósito de las prácticas educativas que por consiguiente, fue la base tenida en cuenta para hacer una lectura del modus vivendi en su cotidianidad, atendiendo desde un carácter exclusivo personas en situación de discapacidad cognitiva leve y moderada; comunidad donde se ha llevado a cabo dicho proceso de atención educativa para develar lo que ha significado la experiencia y precisar con este hallazgo el perfil pedagógico que el maestro de escuela comprensiva requiere en sus prácticas. Eje 5: Las prácticas de la Educación Física vinculadas con la integración e inclusión social. Mesa de Trabajo F: Discapacidad. Departamento de Educación Física Objeto de conferencia Objeto de conferencia http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/ar/ Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivs 2.5 Argentina (CC BY-NC-ND 2.5) application/pdf
institution	Universidad Nacional de La Plata
institution_str	I-19
repository_str	R-120
collection	SEDICI (UNLP)
language	Español
topic	Educación Física prácticas pedagógicas Personas con Discapacidad educación inclusiva
spellingShingle	Educación Física prácticas pedagógicas Personas con Discapacidad educación inclusiva Espinoza Mejía, Hayder Gihovana Quintero Andrade, Sandra Milena Las estrategias de intervención pedagógica como un camino hacia la inclusión escolar
topic_facet	Educación Física prácticas pedagógicas Personas con Discapacidad educación inclusiva
description	Esta experiencia de práctica pedagógica se fundamenta desde un interés investigativo llevado a cabo en la Asociación de Padres y Amigos de Niños con Síndrome de Down ASOPANID, donde su objetivo central fue determinar la incidencia de las intervenciones pedagógicas de los (as) maestros (as) en la construcción de escenarios reales de inclusión escolar, en este sentido la investigación se abordó como un estudio comprensivo de corte cualitativo, con metodología etnográfica, con el fin de captar el punto de vista del grupo de maestros y maestras dejando entrever la aplicabilidad y el propósito de las prácticas educativas que por consiguiente, fue la base tenida en cuenta para hacer una lectura del modus vivendi en su cotidianidad, atendiendo desde un carácter exclusivo personas en situación de discapacidad cognitiva leve y moderada; comunidad donde se ha llevado a cabo dicho proceso de atención educativa para develar lo que ha significado la experiencia y precisar con este hallazgo el perfil pedagógico que el maestro de escuela comprensiva requiere en sus prácticas.
format	Objeto de conferencia Objeto de conferencia
author	Espinoza Mejía, Hayder Gihovana Quintero Andrade, Sandra Milena
author_facet	Espinoza Mejía, Hayder Gihovana Quintero Andrade, Sandra Milena
author_sort	Espinoza Mejía, Hayder Gihovana
title	Las estrategias de intervención pedagógica como un camino hacia la inclusión escolar
title_short	Las estrategias de intervención pedagógica como un camino hacia la inclusión escolar
title_full	Las estrategias de intervención pedagógica como un camino hacia la inclusión escolar
title_fullStr	Las estrategias de intervención pedagógica como un camino hacia la inclusión escolar
title_full_unstemmed	Las estrategias de intervención pedagógica como un camino hacia la inclusión escolar
title_sort	las estrategias de intervención pedagógica como un camino hacia la inclusión escolar
publishDate	2013
url	http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/39300 http://congresoeducacionfisica.fahce.unlp.edu.ar/10o-ca-y-5o-l-efyc/actas-10-y-5/Eje_5_MesaF_Espinoza.pdf/view
work_keys_str_mv	AT espinozamejiahaydergihovana lasestrategiasdeintervencionpedagogicacomouncaminohacialainclusionescolar AT quinteroandradesandramilena lasestrategiasdeintervencionpedagogicacomouncaminohacialainclusionescolar
_version_	1734125570473590784

Las estrategias de intervención pedagógica como un camino hacia la inclusión escolar

Ejemplares similares