Norma y la papa devoradora: pensamiento narrativo, repertorios tópicos y formas de pensar lo literario en la enseñanza de la literatura

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En distintas instancias de formación para maestros y profesores que tuve a cargo, varios de los colegas me planteaban, y aún plantean, lo complejo de enseñar “las prácticas del lenguaje/de la lectura/de la escritura” a partir de la generación de “situaciones de lectura y escritura” que pongan a los...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Cuesta, Carolina
Formato: Articulo
Lenguaje:Español
Publicado: 2014
Materias:
Humanidades
Letras
literatura
prácticas
educación
Acceso en línea:http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/35971
http://www.eltoldodeastier.fahce.unlp.edu.ar/numeros/numero8/MCuesta.pdf
Aporte de:
SEDICI (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata
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description En distintas instancias de formación para maestros y profesores que tuve a cargo, varios de los colegas me planteaban, y aún plantean, lo complejo de enseñar “las prácticas del lenguaje/de la lectura/de la escritura” a partir de la generación de “situaciones de lectura y escritura” que pongan a los niños “en contacto con los libros y textos”, según las orientaciones curriculares vigentes en nuestro país. Poco los ayudaban a pensar cómo resolver los vacíos metodológicos que se les presentaban en su trabajo cotidiano las explicaciones ancladas en la noción de prácticas (de lectura y escritura) desde una mirada sociocultural e histórica, a las que, además, no entendían demasiado diferentes a las orientaciones para el área ya consolidadas como línea por seguir en el sistema educativo. <i>(Párrafo extraído del texto a modo de resumen)</i>
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