A cultura escolar da educação física no EJA: o paradoxo entre a ruptura com a noção de atividade e a falta da prática corporal
O presente trabalho é o resultado de uma pesquisa referenciada no campo de estudos da cultura esco - lar, e aborda a cultura escolar específica da educação física de uma escola de Ensino de Jovens e Adul - tos (EJA) da cidade de Curitiba – PR. Metodologicamente nos orientamos pelos conceitos e crité...
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| Autores principales: | , |
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| Formato: | Articulo |
| Lenguaje: | Portugués |
| Publicado: |
2013
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/33657 http://www.efyc.fahce.unlp.edu.ar/article/view/EFv15n01a03/4311 |
| Aporte de: |
| Sumario: | O presente trabalho é o resultado de uma pesquisa referenciada no campo de estudos da cultura esco - lar, e aborda a cultura escolar específica da educação física de uma escola de Ensino de Jovens e Adul - tos (EJA) da cidade de Curitiba – PR. Metodologicamente nos orientamos pelos conceitos e critérios da etnometodologia, o que nos levou a uma longa imersão no campo. Os principais resultados nos mostram a relevância na constituição da identidade docente na configuração da cultura escolar dA educação física, bem como que a oferta meramente teórica da disciplina nos coloca frente a um paradoxo:
por um lado nos sinaliza a necessidade de rompermos com a tradição da Educação Física enquanto “atividade”, mas também revela a necessidade da experiência corporal como substrato necessá - rio para a elaboração teórica. |
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