Ingreso a la escuela media y subjetividades contemporáneas
El siguiente trabajo se inscribe en el dispositivo institucional denominado Bloque Académico. Se plantea la necesidad de revisar la noción de diversidad a la luz de las nuevas subjetividades. Los cambios contextuales que atraviesan a los ingresantes de la escuela media repercuten en los modos de vin...
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| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
2014
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| Acceso en línea: | http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/33650 http://www.nacio.unlp.edu.ar/prospectiva/001.php?n=22 |
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Universidad Nacional de La Plata |
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Español |
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Educación diversidad nuevas subjetividades nivel secundario identidad |
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Educación diversidad nuevas subjetividades nivel secundario identidad Szychowski, Andrés Ingreso a la escuela media y subjetividades contemporáneas |
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Educación diversidad nuevas subjetividades nivel secundario identidad |
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El siguiente trabajo se inscribe en el dispositivo institucional denominado Bloque Académico. Se plantea la necesidad de revisar la noción de diversidad a la luz de las nuevas subjetividades. Los cambios contextuales que atraviesan a los ingresantes de la escuela media repercuten en los modos de vincularse con sus aprendizajes. Distintas perspectivas teóricas identifican nuevos derroteros en la construcción de la identidad en el marco de profundos cambios sociales. Estos procesos inciden en la relación educativa propia del aula y demandan revisar las estrategias de ingreso a la escuela media en el marco de las políticas de obligatoriedad de la educación secundaria. |
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Szychowski, Andrés |
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