Un campo de posibilidades

Lo que ahora podemos llamar campo de Comunicación/Educación nació al compás de intensos debates sobre el sentido de la alfabetización, ya sea para la “modernización” demandada por el difusionismo desarrollista o para la “liberación” soñada por proyectos latinoamericanos. Se nutrió acaso más de la in...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Huergo, Jorge A.
Formato: Articulo
Lenguaje:Español
Publicado: 2006
Materias:
Periodismo
Comunicación
Educación
Acceso en línea:http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/32927
Aporte de:
SEDICI (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata
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description Lo que ahora podemos llamar campo de Comunicación/Educación nació al compás de intensos debates sobre el sentido de la alfabetización, ya sea para la “modernización” demandada por el difusionismo desarrollista o para la “liberación” soñada por proyectos latinoamericanos. Se nutrió acaso más de la intensidad política de las prácticas revolucionarias o liberadoras, o de los idearios de los “tenderos filosóficos” del MIT o la Universidad de Stanford (como les llama Mattelart), o de perspectivas como la teoría de la dependencia, el enfoque sistémico o la teología de la liberación, que de las investigaciones propias o ajenas. Indudablemente, el campo de Comunicación/Educación nació como estratégico.
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