Los contextos de diseño y la enseñanza de las isometrias del plano en la FAHCE-­UNLP

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Entendiendo que los contextos de Diseño favorecerían la construcción de modelos didácticos alternativos en la enseñanza de la Geometría, especialmente trabajando con estudiantes del nivel universitario básico, se propuso que alumnos del Profesorado en Matemática se involucraran en la experiencia did...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Federico, Carlos Vicente, Arias Mercader, María José, Díaz, Néstor Alberto
Formato: Objeto de conferencia
Lenguaje:Español
Publicado: 2012
Materias:
Ciencias de la Educación
Ciencias Exactas
Ciencias Naturales
geometría
diseño
enseñanza
interdisciplinariedad
Acceso en línea:http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/32561
http://jornadasceyn.fahce.unlp.edu.ar/actas/Federico.pdf/at_download/file
Aporte de:
SEDICI (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata
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description Entendiendo que los contextos de Diseño favorecerían la construcción de modelos didácticos alternativos en la enseñanza de la Geometría, especialmente trabajando con estudiantes del nivel universitario básico, se propuso que alumnos del Profesorado en Matemática se involucraran en la experiencia didáctica que implica reconocer al Diseño como contexto extramatemático, tanto por la riqueza matemática y la complejidad de problemas que permite abordar, como por el caudal de situaciones que ofrece para llevar a la escuela. Así, la comprensión de tópicos interdisciplinarios supuso un abordaje intencional e integrado, a partir de las herramientas propias de cada uno de ellos, recurriéndose al Diseño como morfogenerador para plantear y poner en aula secuencias de enseñanza, entre ellas las referidas a las isometrías del plano. Como resultado, se mencionan la evolución de los conocimientos de los estudiantes, y la articulación entre las Facultades involucradas.
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