Articulação entre uma proposta curricular alternativa e o cotidiano escolar: conflitos temporais
No intuito de compreender quais as influências exercidas pelas questões temporais na concepção e execução de uma proposta curricular alternativa para o ensino de Química, realizouse uma análise de documentos referentes à construção de um projeto desenvolvido por uma escola pública. Identificar e ana...
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| Autores principales: | , |
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| Formato: | Objeto de conferencia |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
2012
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/32094 http://jornadasceyn.fahce.unlp.edu.ar/actas/Cerqueira%20y%20Santos.pdf/at_download/file |
| Aporte de: |
| Sumario: | No intuito de compreender quais as influências exercidas pelas questões temporais na concepção e execução de uma proposta curricular alternativa para o ensino de Química, realizouse uma análise de documentos referentes à construção de um projeto desenvolvido por uma escola pública. Identificar e analisar as dimensões temporais referentes a esta proposta curricular alternativa que a articulem com o cotidiano escolar é o objetivo desta pesquisa. Foram encontrados dispositivos temporais existentes no cotidiano da escola que articulam e controlam os seus “modos de fazer”. Tais dispositivos também estão presentes na proposta curricular alternativa de modo a tornar sua execução viável na escola, ao passo que também limita as suas ações. Ou seja, é por meio destes dispositivos que a proposta curricular alternativa se articula com o cotidiano da escola, entretanto os tais dispositivos também controlam e por vezes limitam a experiência curricular. |
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