Aprender errando

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En este trabajo se presentan resultados cualitativos de la implementación de una práctica áulica innovadora de evaluación, a partir del análisis de los errores cometidos por los alumnos en evaluaciones escritas en un curso de primer año de Matemática para las carreras de Bioquímica y Farmacia de la...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales:	González, Mónica, Soto, Gabriel
Formato:	Objeto de conferencia
Lenguaje:	Español
Publicado:	2012
Materias:	Ciencias de la Educación Ciencias Exactas Ciencias Naturales evaluación errores conceptuales enseñanza de matemática para no matemáticos cálculo diferencial e integral
Acceso en línea:	http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/32089 http://jornadasceyn.fahce.unlp.edu.ar/actas/Gonzalez%20y%20Soto.pdf/at_download/file
Aporte de:	SEDICI (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata

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description	En este trabajo se presentan resultados cualitativos de la implementación de una práctica áulica innovadora de evaluación, a partir del análisis de los errores cometidos por los alumnos en evaluaciones escritas en un curso de primer año de Matemática para las carreras de Bioquímica y Farmacia de la Facultad de Ciencias Naturales de la Universidad Nacional de la Patagonia San Juan Bosco.
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