Registro sociocultural, escuela y subjetividad

La clínica con niños y adolescentes se constituye como un campo posible de abordaje complejo y particular, sujeto a coordenadas que marcan al psiquismo como un psiquismo en constitución, donde la transferencia se presenta como múltiple, en tanto alrededor del síntoma, como plantea Maud Mannoni, se d...

Descripción completa

Guardado en:
Detalles Bibliográficos
Autores principales: Gaudio, Roxana Elizabeth, San Miguel, Tomasa
Formato: Articulo
Lenguaje:Español
Publicado: 2007
Materias:
Periodismo
Comunicación
subjetividad
escuela
socialización
violencia
registro social cultural
Acceso en línea:http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/30554
http://perio.unlp.edu.ar/ojs/index.php/question/article/view/401
Aporte de:
SEDICI (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata
id I19-R120-10915-30554
record_format dspace
institution Universidad Nacional de La Plata
institution_str I-19
repository_str R-120
collection SEDICI (UNLP)
language Español
topic Periodismo
Comunicación
subjetividad
escuela
socialización
violencia
registro social cultural
spellingShingle Periodismo
Comunicación
subjetividad
escuela
socialización
violencia
registro social cultural
Gaudio, Roxana Elizabeth
San Miguel, Tomasa
Registro sociocultural, escuela y subjetividad
topic_facet Periodismo
Comunicación
subjetividad
escuela
socialización
violencia
registro social cultural
description La clínica con niños y adolescentes se constituye como un campo posible de abordaje complejo y particular, sujeto a coordenadas que marcan al psiquismo como un psiquismo en constitución, donde la transferencia se presenta como múltiple, en tanto alrededor del síntoma, como plantea Maud Mannoni, se despliega un discurso colectivo que incluye al niño, a los padres y al analista. Es desde la clínica que se establece la relación entre lo intrasubjetivo y lo intersubjetivo, incluyéndose a los otros, a la pareja parental, al grupo social. Intentaremos cercar el lugar de uno de esos otros que se infiltra en el dispositivo y que aparece como representante del cuerpo social: la institución escolar, posible de ser pensada como otro que ocupa un lugar en la constitución subjetiva, como ámbito privilegiado en que se presenta un amplio abanico de problemáticas, al mismo tiempo que ella misma puede resultar generadora de sufrimiento. Asistimos a un momento de profundo vacío institucional cuyas consecuencias afectan a toda la sociedad, desarmando las redes sociales sostenedoras de la subjetividad. Cuando la ley y las instituciones dejan de funcionar en su contrato, y fracasan en su intento comprensivo de las mayorías, las problemáticas sociales se profundizan.
format Articulo
Articulo
author Gaudio, Roxana Elizabeth
San Miguel, Tomasa
author_facet Gaudio, Roxana Elizabeth
San Miguel, Tomasa
author_sort Gaudio, Roxana Elizabeth
title Registro sociocultural, escuela y subjetividad
title_short Registro sociocultural, escuela y subjetividad
title_full Registro sociocultural, escuela y subjetividad
title_fullStr Registro sociocultural, escuela y subjetividad
title_full_unstemmed Registro sociocultural, escuela y subjetividad
title_sort registro sociocultural, escuela y subjetividad
publishDate 2007
url http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/30554
http://perio.unlp.edu.ar/ojs/index.php/question/article/view/401
work_keys_str_mv AT gaudioroxanaelizabeth registrosocioculturalescuelaysubjetividad
AT sanmigueltomasa registrosocioculturalescuelaysubjetividad
bdutipo_str Repositorios
_version_ 1764820469398110208

Ejemplares similares