Dictadura y educación: el caso de la Escuela Superior de Periodismo y Comunicación Social de la Universidad Nacional de La Plata

En el artículo se presentan los objetivos, marco conceptual, estrategias metodológicas y conclusiones de una tesis de grado, desarrollada por Guadalupe Guillermo y Pamela Vestfrid, egresadas de la Facultad de Periodismo y Comunicación Social de la Universidad Nacional de La Plata. La investigación t...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Vestfrid, Pamela
Formato: Articulo
Lenguaje:Español
Publicado: 2005
Materias:
Periodismo
Comunicación Social
formación profesional
La Plata (Buenos Aires, Argentina)
enseñanza superior
formación docente
estructura institucional
documentación
Acceso en línea:http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/29780
http://perio.unlp.edu.ar/ojs/index.php/question/article/view/84
Aporte de:
SEDICI (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata
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description En el artículo se presentan los objetivos, marco conceptual, estrategias metodológicas y conclusiones de una tesis de grado, desarrollada por Guadalupe Guillermo y Pamela Vestfrid, egresadas de la Facultad de Periodismo y Comunicación Social de la Universidad Nacional de La Plata. La investigación tuvo como propósito abordar la formación en comunicación social en la Escuela Superior de Periodismo y Comunicación Social de la UNLP, que se gestó en el contexto de la última dictadura militar y se reflejó en el Plan de Estudios 1977. Durante esos años la Escuela Superior de Periodismo empezó a otorgar el título de Licenciado en Comunicación Social y pasó a denominarse Escuela Superior de Periodismo y Comunicación Social. A lo largo de la investigación se intentó dar cuenta de las disputas que dieron origen al mencionado proyecto educativo para posteriormente caracterizarlo, considerando tanto sus aspectos formales como su implementación. Por ello, se realizó una exhaustiva recopilación documental que incluyó el análisis de planes, programas y actas institucionales del período 1970-1981 con la intención de comparar los diseños educativos de 1972 y 1977. Además, fueron entrevistados diversos actores sociales que participaron en la institución durante esos años en calidad de directivos, docentes o alumnos.
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