La relevancia formativa de las pantallas

En el artículo se presenta, a partir de los límites de la educación para la recepción, una noción de formación que permite analizar el carácter formativo de las pantallas. Se analizan las interpelaciones televisivas en las pantallas como conjuntos textuales, así como los reconocimientos y las identi...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal:	Huergo, Jorge
Formato:	Articulo
Lenguaje:	Español
Publicado:	2008
Materias:	Comunicación Social Educación interpelación televisiva conjunto textual reconocimiento subjetivo intervención pedagógica televisual interpellation textual context subjective recognition pedagogical intervention
Acceso en línea:	http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/29447 http://www.revistacomunicar.com/index.php?contenido=detalles&numero=30&articulo=30-2008-12
Aporte de:	SEDICI (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata

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description	En el artículo se presenta, a partir de los límites de la educación para la recepción, una noción de formación que permite analizar el carácter formativo de las pantallas. Se analizan las interpelaciones televisivas en las pantallas como conjuntos textuales, así como los reconocimientos y las identificaciones subjetivas que suscitan. Finalmente, se exponen brevemente algunas claves para una intervención pedagógica centrada en la promoción de modos autónomos de leer y escribir el mundo.
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La relevancia formativa de las pantallas

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