Desarticulando estereotipos: esbozos para una enseñanza de la lectura y la escritura de poesía desde la apropiación

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Este artículo describe un proyecto de clase surgido a partir de las observaciones realizadas en el curso 5º 2ª de la Escuela Técnica Nº 5 de La Plata. El planteo de clase consiste en permitir a los alumnos el acceso a un tipo de poesía que varíe tanto en lo formal como en el contenido de la que está...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal:	Neila, Brenda
Formato:	Articulo
Lenguaje:	Español
Publicado:	2013
Materias:	Letras Poesia canon experiencia de escritura modos de lectura
Acceso en línea:	http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/26566 http://www.eltoldodeastier.fahce.unlp.edu.ar/numeros/numero6/LGDNeila.pdf
Aporte de:	SEDICI (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata

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description	Este artículo describe un proyecto de clase surgido a partir de las observaciones realizadas en el curso 5º 2ª de la Escuela Técnica Nº 5 de La Plata. El planteo de clase consiste en permitir a los alumnos el acceso a un tipo de poesía que varíe tanto en lo formal como en el contenido de la que están acostumbrados a leer. Se trabajó con los presupuestos que los alumnos tenían a la hora de ponerse a escribir, y su contraste con otros tipos de poesía. El corpus de trabajo consiste en poemas de Neruda, Oliverio Girondo, Cesar Vallejo, Gonzalo Millán, y la canción “Latinoamérica” del disco <i>Entren los que quieran</i> de Calle 13. Interesa tratar el proceso de intertextualidad entre la poesía y la música; sus letras, la relación entre los géneros literarios y los géneros presentes en la música.
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Desarticulando estereotipos: esbozos para una enseñanza de la lectura y la escritura de poesía desde la apropiación

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