Explorando nuevos recursos virtuales con alumnos de Informática: aplicaciones educativas a las clases de Inglés

El hecho innegable que los recursos de la Web Social han impactado positivamente en la enseñanza de lenguas extranjeras, nos hace abrirnos a la perspectiva que supone la transferencia de dichas tecnologías al campo educativo. A tal efecto, sostenemos que los actuales quehaceres y prácticas educativa...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor principal:	Martín, Clemencia Adriana Nelly
Formato:	Articulo
Lenguaje:	Español
Publicado:	2012
Materias:	Ciencias Informáticas Educación enseñanza de idiomas web social Internet aprendizaje mixto blended learning second language teaching
Acceso en línea:	http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/25532 http://teyet-revista.info.unlp.edu.ar/wp-content/uploads/2016/06/TEYET5-art04-1.pdf
Aporte de:	SEDICI (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata

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description	El hecho innegable que los recursos de la Web Social han impactado positivamente en la enseñanza de lenguas extranjeras, nos hace abrirnos a la perspectiva que supone la transferencia de dichas tecnologías al campo educativo. A tal efecto, sostenemos que los actuales quehaceres y prácticas educativas resultan fértiles para ser potenciados con la adopción de aplicaciones tecnológicas innovadoras, que signifiquen una ganancia cognitiva tanto para los que aprenden como para los que enseñan. Este trabajo presenta una experiencia educativa en la que participaron alumnos que cursaban la asignatura Inglés II, incluida en los planes de estudio de las Licenciaturas en Ciencias de la Computación y en Sistemas de Información, pertenecientes a la Facultad de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales de la UNSJ (Argentina). La propuesta tomó como referencia el Modelo COMPETICE y tenía como objetivo que los alumnos aplicaran competencias tecnológicas, procedimentales, actitudinales y de gestión de información, usando diversos recursos digitales orientados a promover no sólo aprendizajes individuales autónomos sino también sociocolaborativos. Se diseñaron tareas extra-áulicas para que los estudiantes vivenciaran el uso de diccionarios, glosarios, traductores, gramáticas en línea y foro, y los aplicaran para adquirir conocimientos de su especialidad, investigar y autogestionar contenidos curriculares de la asignatura
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