La formación en proyectos educativos para una inclusión interdisciplinar de las TIC

En este trabajo se presenta un proyecto de formación continua en la Universidad Nacional de Río Cuarto (Argentina), a través del cual se intenta lograr una reflexión crítica sobre la interrelación entre el abordaje de los contenidos en Ciencias Sociales y las actividades de lectura y escritura que f...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Gremiger, Clide Evarista
Formato: Objeto de conferencia
Lenguaje:Español
Publicado: 2005
Materias:
Ciencias Informáticas
Educación
enseñanza multidisciplinar
Tecnología de la Información
Escritura
Tecnología
Ciencias Sociales
Acceso en línea:http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/24638
Aporte de:
SEDICI (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata
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Ciencias Sociales
description En este trabajo se presenta un proyecto de formación continua en la Universidad Nacional de Río Cuarto (Argentina), a través del cual se intenta lograr una reflexión crítica sobre la interrelación entre el abordaje de los contenidos en Ciencias Sociales y las actividades de lectura y escritura que facilitan ese abordaje, para el logro de una competencia de enseñanza pertinente para la organización de Proyectos Educativos Interdisciplinares que optimicen los recursos tecnológicos desde el punto de vista pedagógico y didáctico en el Nivel Medio y Superior de Educación. El vector de la formación es la representación de los docentes acerca de la escritura, la tecnología y el lugar de la disciplina en el aprendizaje de las Ciencias sociales. Por lo que la organización curricular tiende a la meta-reflexión acerca de la intersección entre: - Educación en valores y tecnología, - Disciplina, multidisciplina e interdisciplina, - Escritura, Ciencia y TIC, - Proyecto escolar y proyecto docente
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