Las inferencias lógicas: una vía para desarrollar el aprendizaje del escolar de secundaria básica

Las investigaciones en la enseñanza y el aprendizaje de la Matemática abarcan muchos elementos que intervienen en el proceso mediante el cual maestros y profesores tratan de desarrollar habilidades, actitudes y conocimientos matemáticos en sus alumnos. Durante el proceso de inferencia que se realiza...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Amat Abreu, Mauricio, González Puga, Osmany, Gamboa Graus, Michel E.
Formato: Objeto de conferencia
Lenguaje:Español
Publicado: 2005
Materias:
Ciencias Informáticas
Educación
Learning
Inferencias lógicas
Secundaria básica
Acceso en línea:http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/24629
Aporte de:
SEDICI (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata
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description Las investigaciones en la enseñanza y el aprendizaje de la Matemática abarcan muchos elementos que intervienen en el proceso mediante el cual maestros y profesores tratan de desarrollar habilidades, actitudes y conocimientos matemáticos en sus alumnos. Durante el proceso de inferencia que se realiza en todo razonamiento se efectúa sobre la base de la estructura lógica de las premisas y conclusiones, de esta forma hemos podido determinar como aprenden los estudiantes de la enseñanza media las reglas de inferencia y así poder potenciar la transformación de su aprendizaje a través de la ejecución de estrategias que activen el proceso formativo. En el trabajo se muestran una serie de inferencias lógicas que de trabajarse de esa forma podrían obtenerse resultados superiores, pues contribuyen al desarrollo del pensamiento lógico del estudiante, de manera que puedan enfrentar exitosamente los contenidos con mayores dificultades en la secundaria básica, tal es el caso de la Geometría Plana, quedando explicadas en detalles y con ejemplos que ilustran lo que hemos planteado.
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