Modelo de alumno y de docente en contextos de cambios tecnológicos

Esta ponencia se encuadra dentro del área de interés “Educación en Tecnología y tiene la finalidad de llevar a la reflexión sobre el Modelo del alumno y del docente en un contexto de cambios tecnológicos, planteando sintéticamente aspectos pedagógicos y sociológicos. Y lo haremos desde la perspectiv...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores principales: Paulete, Valeria, Luna, Fernando, Poggio, Rubén, Martínez, Natacha, Pissani, Diana Soledad, Sayat, Cristina
Formato: Objeto de conferencia
Lenguaje:Español
Publicado: 2010
Materias:
Ciencias Informáticas
Educación
Docentes
nueva tecnología
alumno
análisis sociológico
Acceso en línea:http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/20426
Aporte de:
SEDICI (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata
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description Esta ponencia se encuadra dentro del área de interés “Educación en Tecnología y tiene la finalidad de llevar a la reflexión sobre el Modelo del alumno y del docente en un contexto de cambios tecnológicos, planteando sintéticamente aspectos pedagógicos y sociológicos. Y lo haremos desde la perspectiva del cambio de paradigma de un mundo moderno a un mundo posmoderno donde todo cambia. Cambios que inferimos no se detendrán, caracterizado por las realidades virtuales, la globalización, el calentamiento global, un despertar espiritual. Es la época del desencanto. Se renuncia a las utopías y a la idea de progreso. De la economía de producción se pasa hacia una economía del consumo, en fin… Quizá es tarde para tener nostalgia por un mundo moderno. Tratar de detener el avance vertiginoso del tiempo y la marea de un mundo posmoderno, es como que quisiéramos alcanzar con las manos una estrella desde el micro espacio que ocupan nuestros pies sobre la tierra, o quizá construir castillos de arena en el mar. Es imposible retroceder el reloj y regresar al siglo XX y quizá de todas maneras no queremos. Tenemos que preguntarnos entonces: ¿y ahora que?... ¿que vamos a hacer? Ya vivimos en un mundo posmoderno. Por cuanto nos queda entonces, construir, reflexionar, analizar y avanzar en este contexto de cambios, que no solo son tecnológicos. Asimismo brevemente analizaremos el concepto de modelo, para especificar el sentido desde el cual adherimos al mismo, unido a ello haremos referencia al concepto de sujeto, hacia quien va destinado el proceso formativo. Ya que partimos del supuesto, que dichos conceptos también deben ser revisados a la luz de estos cambios. Concluiremos planteando una serie de implicancias que dichos cambios promueven, a modo de perfilar un modelo de alumno y docente que oriente nuestras decisiones en la formación para quienes van destinadas nuestras prácticas pedagógicas
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