Los del-fines de la cognición situada

Proponiendo que la inclusión de las TIC en sistemas educativos no puede reducirse al nivel de dispositivos físicos de exposición, registro y transporte, se destaca que su contribución al aprendizaje no radica en sus poderosas capacidades de operación sino en su condición de “depósitos culturales” y...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Castro, Silvia Noemí, Del Frate, Edmundo P., Varela, Fernando E. N.
Formato: Objeto de conferencia
Lenguaje:Español
Publicado: 2007
Materias:
Ciencias Informáticas
Educación
entornos de aprendizaje
Learning
Computer science education
cognición situada
Computer Uses in Education
herramientas multimediales
Acceso en línea:http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/19130
Aporte de:
SEDICI (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata

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