Los del-fines de la cognición situada

Proponiendo que la inclusión de las TIC en sistemas educativos no puede reducirse al nivel de dispositivos físicos de exposición, registro y transporte, se destaca que su contribución al aprendizaje no radica en sus poderosas capacidades de operación sino en su condición de “depósitos culturales” y...

Descripción completa

Guardado en:

Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Castro, Silvia Noemí, Del Frate, Edmundo P., Varela, Fernando E. N.
Formato:	Objeto de conferencia
Lenguaje:	Español
Publicado:	2007
Materias:	Ciencias Informáticas Educación entornos de aprendizaje Learning Computer science education cognición situada Computer Uses in Education herramientas multimediales
Acceso en línea:	http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/19130
Aporte de:	SEDICI (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata

id	I19-R120-10915-19130
record_format	dspace
institution	Universidad Nacional de La Plata
institution_str	I-19
repository_str	R-120
collection	SEDICI (UNLP)
language	Español
topic	Ciencias Informáticas Educación entornos de aprendizaje Learning Computer science education cognición situada Computer Uses in Education herramientas multimediales
spellingShingle	Ciencias Informáticas Educación entornos de aprendizaje Learning Computer science education cognición situada Computer Uses in Education herramientas multimediales Castro, Silvia Noemí Del Frate, Edmundo P. Varela, Fernando E. N. Los del-fines de la cognición situada
topic_facet	Ciencias Informáticas Educación entornos de aprendizaje Learning Computer science education cognición situada Computer Uses in Education herramientas multimediales
description	Proponiendo que la inclusión de las TIC en sistemas educativos no puede reducirse al nivel de dispositivos físicos de exposición, registro y transporte, se destaca que su contribución al aprendizaje no radica en sus poderosas capacidades de operación sino en su condición de “depósitos culturales” y su utilización como herramientas semióticas. Se plantea que esta riqueza cuando se incluye en modelos de cognición situada contribuye directamente a la construcción activa del conocimiento, como el recurso que posibilita que se reorganicen ideas y representaciones transformando la cultura junto con el conocimiento. Tomando por caso de tales postulados una presentación de producción propia, se recomienda la preparación gradual de los estudiantes para la inmersión en escenarios y en el uso de entornos soportados por TIC. En las actividades propuestas se enfatiza el despliegue de la significación sociocultural de las herramientas y prácticas de las respectivas disciplinas, y la consolidación de las interacciones entre los participantes de esa comunidad.
format	Objeto de conferencia Objeto de conferencia
author	Castro, Silvia Noemí Del Frate, Edmundo P. Varela, Fernando E. N.
author_facet	Castro, Silvia Noemí Del Frate, Edmundo P. Varela, Fernando E. N.
author_sort	Castro, Silvia Noemí
title	Los del-fines de la cognición situada
title_short	Los del-fines de la cognición situada
title_full	Los del-fines de la cognición situada
title_fullStr	Los del-fines de la cognición situada
title_full_unstemmed	Los del-fines de la cognición situada
title_sort	los del-fines de la cognición situada
publishDate	2007
url	http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/19130
work_keys_str_mv	AT castrosilvianoemi losdelfinesdelacognicionsituada AT delfrateedmundop losdelfinesdelacognicionsituada AT varelafernandoen losdelfinesdelacognicionsituada
bdutipo_str	Repositorios
_version_	1764820463964389377

Los del-fines de la cognición situada

Ejemplares similares