¿Debe tener Informática su lugar propio en la educación obligatoria?

Multiplicidad de sentidos de inclusión de la Informática en los espacios educativos obligatorios han dejado sus huellas pero ninguno de ellos se ha constituido aún como formación basada en sus fundamentos conceptuales. El presente trabajo señala la existencia de un espacio de vacancia en la formació...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Muraro, Susana, Gaudiani, Adriana, Caraballo, Silvina
Formato: Objeto de conferencia
Lenguaje:Español
Publicado: 2011
Materias:
Ciencias Informáticas
Educación
Computer Uses in Education
informática; alfabetización en TIC; educación en TIC; enfoque disciplinar; niveles de descripción
Collaborative learning
Computer science education
Acceso en línea:http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/18834
Aporte de:
SEDICI (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata
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description Multiplicidad de sentidos de inclusión de la Informática en los espacios educativos obligatorios han dejado sus huellas pero ninguno de ellos se ha constituido aún como formación basada en sus fundamentos conceptuales. El presente trabajo señala la existencia de un espacio de vacancia en la formación general obligatoria en Argentina y propone puntos de análisis y discusión en torno a un posible enfoque de abordaje de la Informática.
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