Inteligencia artificial generativa (IAG): prácticas académicas emergentes en estudiantes de ciencias de la educación

El presente trabajo analiza las transformaciones que la inteligencia artificial generativa (IAG), en particular la herramienta ChatGPT, ha generado en las prácticas académicas de estudiantes de Ciencias de la Educación en la Universidad Nacional de Córdoba (UNC). A través de un enfoque cualitativo b...

Descripción completa

Guardado en:
Detalles Bibliográficos
Autor principal: Gutierrez, Ludmila
Formato: Objeto de conferencia
Lenguaje:Español
Publicado: 2024
Materias:
Educación
Inteligencia artificial
ChatGPT
prácticas académicas
Acceso en línea:http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/182162
Aporte de:
SEDICI (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata
id I19-R120-10915-182162
record_format dspace
spelling I19-R120-10915-1821622025-08-05T20:04:12Z http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/182162 Inteligencia artificial generativa (IAG): prácticas académicas emergentes en estudiantes de ciencias de la educación Gutierrez, Ludmila 2024-11 2024 2025-08-05T15:30:14Z es Educación Inteligencia artificial ChatGPT prácticas académicas El presente trabajo analiza las transformaciones que la inteligencia artificial generativa (IAG), en particular la herramienta ChatGPT, ha generado en las prácticas académicas de estudiantes de Ciencias de la Educación en la Universidad Nacional de Córdoba (UNC). A través de un enfoque cualitativo basado en entrevistas, el estudio busca reconstruir y comprender estas prácticas, analizando aspectos emergentes en las formas de aprender y producir conocimiento. Se indaga la manera en que los/as estudiantes experimentan la integración de estas tecnologías en su vida académica y cómo esto impacta en las perspectivas epistemológicas, metodológicas y políticas que asumen, dando lugar a un conjunto de posturas propias, imaginarios, actitudes y preocupaciones éticas en relación a este complejo fenómeno que ya está atravesando nuestra universidad. Además, a fines de que este trabajo se constituya en un aporte metodológico, se han incluido herramientas de IAG de forma documentada y reflexiva en cada etapa de este proceso de investigación para sistematizar críticamente sus usos. Enmarcado en un proyecto más amplio sobre la inclusión de tecnologías digitales en la educación superior, en este momento inicial, el estudio ha comenzado a revelar algunos hallazgos preliminares que plantean interrogantes y abren nuevas líneas de análisis. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación Objeto de conferencia Objeto de conferencia http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International (CC BY-NC-SA 4.0) application/pdf
institution Universidad Nacional de La Plata
institution_str I-19
repository_str R-120
collection SEDICI (UNLP)
language Español
topic Educación
Inteligencia artificial
ChatGPT
prácticas académicas
spellingShingle Educación
Inteligencia artificial
ChatGPT
prácticas académicas
Gutierrez, Ludmila
Inteligencia artificial generativa (IAG): prácticas académicas emergentes en estudiantes de ciencias de la educación
topic_facet Educación
Inteligencia artificial
ChatGPT
prácticas académicas
description El presente trabajo analiza las transformaciones que la inteligencia artificial generativa (IAG), en particular la herramienta ChatGPT, ha generado en las prácticas académicas de estudiantes de Ciencias de la Educación en la Universidad Nacional de Córdoba (UNC). A través de un enfoque cualitativo basado en entrevistas, el estudio busca reconstruir y comprender estas prácticas, analizando aspectos emergentes en las formas de aprender y producir conocimiento. Se indaga la manera en que los/as estudiantes experimentan la integración de estas tecnologías en su vida académica y cómo esto impacta en las perspectivas epistemológicas, metodológicas y políticas que asumen, dando lugar a un conjunto de posturas propias, imaginarios, actitudes y preocupaciones éticas en relación a este complejo fenómeno que ya está atravesando nuestra universidad. Además, a fines de que este trabajo se constituya en un aporte metodológico, se han incluido herramientas de IAG de forma documentada y reflexiva en cada etapa de este proceso de investigación para sistematizar críticamente sus usos. Enmarcado en un proyecto más amplio sobre la inclusión de tecnologías digitales en la educación superior, en este momento inicial, el estudio ha comenzado a revelar algunos hallazgos preliminares que plantean interrogantes y abren nuevas líneas de análisis.
format Objeto de conferencia
Objeto de conferencia
author Gutierrez, Ludmila
author_facet Gutierrez, Ludmila
author_sort Gutierrez, Ludmila
title Inteligencia artificial generativa (IAG): prácticas académicas emergentes en estudiantes de ciencias de la educación
title_short Inteligencia artificial generativa (IAG): prácticas académicas emergentes en estudiantes de ciencias de la educación
title_full Inteligencia artificial generativa (IAG): prácticas académicas emergentes en estudiantes de ciencias de la educación
title_fullStr Inteligencia artificial generativa (IAG): prácticas académicas emergentes en estudiantes de ciencias de la educación
title_full_unstemmed Inteligencia artificial generativa (IAG): prácticas académicas emergentes en estudiantes de ciencias de la educación
title_sort inteligencia artificial generativa (iag): prácticas académicas emergentes en estudiantes de ciencias de la educación
publishDate 2024
url http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/182162
work_keys_str_mv AT gutierrezludmila inteligenciaartificialgenerativaiagpracticasacademicasemergentesenestudiantesdecienciasdelaeducacion
_version_ 1858162970748518400

Ejemplares similares