La evaluación de la política educativa como eje constitutivo de su diseño : El caso de la Educación Profesional Secundaria en la Provincia de Buenos Aires

La Educación Profesional Secundaria (EPS) es una trayectoria formativa destinada a jóvenes de entre 15 y 18 años desvinculados de la escuela secundaria. Mediante un esquema de acompañamiento de trayectorias, integra formación profesional y formación general y otorga el título secundario (bachiller)...

Descripción completa

Guardado en:
Detalles Bibliográficos
Autores principales: Casajús, Rocío, Gianoglio Pantano, Luciana Micaela
Formato: Objeto de conferencia
Lenguaje:Español
Publicado: 2024
Materias:
Sociología
Educación Profesional Secundaria
Seguimiento y Monitoreo
Políticas Educativas
Acceso en línea:http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/180786
Aporte de:
SEDICI (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata
id I19-R120-10915-180786
record_format dspace
spelling I19-R120-10915-1807862025-06-23T20:03:13Z http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/180786 La evaluación de la política educativa como eje constitutivo de su diseño : El caso de la Educación Profesional Secundaria en la Provincia de Buenos Aires Casajús, Rocío Gianoglio Pantano, Luciana Micaela 2024 2024 2025-06-23T18:28:42Z es Sociología Educación Profesional Secundaria Seguimiento y Monitoreo Políticas Educativas La Educación Profesional Secundaria (EPS) es una trayectoria formativa destinada a jóvenes de entre 15 y 18 años desvinculados de la escuela secundaria. Mediante un esquema de acompañamiento de trayectorias, integra formación profesional y formación general y otorga el título secundario (bachiller) con una especialización en diferentes sectores profesionales. Fue establecida por resolución del Consejo Federal de Educación en el año 2021 (N°409/21) y aprobaba en 2022 por la Dirección de Cultura y Educación de la provincia de Buenos Aires (resolución 1873/22 y su actualización en la a través de la resolución 2106/24) con el objetivo de cumplimentar la obligatoriedad del nivel secundario, propender la inserción laboral, la continuidad educativa y el acceso al nivel superior. Advirtiendo la relevancia de esta nueva propuesta, en simultáneo con el proceso de implementación se diseñó una propuesta de evaluación, seguimiento y monitoreo de la EPS. La propuesta de trabajo fue elaborada y es ejecutada por dos áreas de la DGCyE, que en su articulación y complementariedad logran un nivel de relevamiento de datos de alta cobertura y calidad, constante y estrechamente ligado a la gestión de la política. En el presente trabajo nos proponemos dar cuenta del diseño del proceso de seguimiento y evaluación de la propuesta; y caracterizar la implementación de la EPS en la Provincia de Buenos Aires a partir de los resultados. Para ello, se analizarán las fuentes de información producidas en el marco de la propuesta de evaluación y monitoreo de la EPS, describiendo los principales hallazgos. A su vez, se incorporará la perspectiva de los responsables de la política en la lectura de la información producida. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación Objeto de conferencia Objeto de conferencia http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International (CC BY-NC-SA 4.0) application/pdf
institution Universidad Nacional de La Plata
institution_str I-19
repository_str R-120
collection SEDICI (UNLP)
language Español
topic Sociología
Educación Profesional Secundaria
Seguimiento y Monitoreo
Políticas Educativas
spellingShingle Sociología
Educación Profesional Secundaria
Seguimiento y Monitoreo
Políticas Educativas
Casajús, Rocío
Gianoglio Pantano, Luciana Micaela
La evaluación de la política educativa como eje constitutivo de su diseño : El caso de la Educación Profesional Secundaria en la Provincia de Buenos Aires
topic_facet Sociología
Educación Profesional Secundaria
Seguimiento y Monitoreo
Políticas Educativas
description La Educación Profesional Secundaria (EPS) es una trayectoria formativa destinada a jóvenes de entre 15 y 18 años desvinculados de la escuela secundaria. Mediante un esquema de acompañamiento de trayectorias, integra formación profesional y formación general y otorga el título secundario (bachiller) con una especialización en diferentes sectores profesionales. Fue establecida por resolución del Consejo Federal de Educación en el año 2021 (N°409/21) y aprobaba en 2022 por la Dirección de Cultura y Educación de la provincia de Buenos Aires (resolución 1873/22 y su actualización en la a través de la resolución 2106/24) con el objetivo de cumplimentar la obligatoriedad del nivel secundario, propender la inserción laboral, la continuidad educativa y el acceso al nivel superior. Advirtiendo la relevancia de esta nueva propuesta, en simultáneo con el proceso de implementación se diseñó una propuesta de evaluación, seguimiento y monitoreo de la EPS. La propuesta de trabajo fue elaborada y es ejecutada por dos áreas de la DGCyE, que en su articulación y complementariedad logran un nivel de relevamiento de datos de alta cobertura y calidad, constante y estrechamente ligado a la gestión de la política. En el presente trabajo nos proponemos dar cuenta del diseño del proceso de seguimiento y evaluación de la propuesta; y caracterizar la implementación de la EPS en la Provincia de Buenos Aires a partir de los resultados. Para ello, se analizarán las fuentes de información producidas en el marco de la propuesta de evaluación y monitoreo de la EPS, describiendo los principales hallazgos. A su vez, se incorporará la perspectiva de los responsables de la política en la lectura de la información producida.
format Objeto de conferencia
Objeto de conferencia
author Casajús, Rocío
Gianoglio Pantano, Luciana Micaela
author_facet Casajús, Rocío
Gianoglio Pantano, Luciana Micaela
author_sort Casajús, Rocío
title La evaluación de la política educativa como eje constitutivo de su diseño : El caso de la Educación Profesional Secundaria en la Provincia de Buenos Aires
title_short La evaluación de la política educativa como eje constitutivo de su diseño : El caso de la Educación Profesional Secundaria en la Provincia de Buenos Aires
title_full La evaluación de la política educativa como eje constitutivo de su diseño : El caso de la Educación Profesional Secundaria en la Provincia de Buenos Aires
title_fullStr La evaluación de la política educativa como eje constitutivo de su diseño : El caso de la Educación Profesional Secundaria en la Provincia de Buenos Aires
title_full_unstemmed La evaluación de la política educativa como eje constitutivo de su diseño : El caso de la Educación Profesional Secundaria en la Provincia de Buenos Aires
title_sort la evaluación de la política educativa como eje constitutivo de su diseño : el caso de la educación profesional secundaria en la provincia de buenos aires
publishDate 2024
url http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/180786
work_keys_str_mv AT casajusrocio laevaluaciondelapoliticaeducativacomoejeconstitutivodesudisenoelcasodelaeducacionprofesionalsecundariaenlaprovinciadebuenosaires
AT gianogliopantanolucianamicaela laevaluaciondelapoliticaeducativacomoejeconstitutivodesudisenoelcasodelaeducacionprofesionalsecundariaenlaprovinciadebuenosaires
_version_ 1860699549354426368

Ejemplares similares