Estudiar para resistir la heteronorma: relatos de vida de estudiantes universitarios

Se viene desarrollando el proyecto de investigación denominado: “(Re)ingresar a la Universidad: temporalidades y trayectorias reales de migrantes del sistema educativo”, cuyo objetivo es reconstruir, desde una perspectiva de género interseccional, las trayectorias educativas de lxs migrantes del sis...

Descripción completa

Guardado en:
Detalles Bibliográficos
Autores principales: Dionisio, Cecilia, Daix, Gastón
Formato: Objeto de conferencia
Lenguaje:Español
Publicado: 2024
Materias:
Educación
perspectiva de género
sistema educativo
masculinidad hegemonica
Acceso en línea:http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/179991
Aporte de:
SEDICI (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata
id I19-R120-10915-179991
record_format dspace
spelling I19-R120-10915-1799912025-06-04T20:03:54Z http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/179991 Estudiar para resistir la heteronorma: relatos de vida de estudiantes universitarios Dionisio, Cecilia Daix, Gastón 2024 2024 2025-06-04T17:03:15Z es Educación perspectiva de género sistema educativo masculinidad hegemonica Se viene desarrollando el proyecto de investigación denominado: “(Re)ingresar a la Universidad: temporalidades y trayectorias reales de migrantes del sistema educativo”, cuyo objetivo es reconstruir, desde una perspectiva de género interseccional, las trayectorias educativas de lxs migrantes del sistema educativo. Entendemos que la perspectiva de género interseccional resulta fundamental para dar cuenta de la percepción cruzada o imbricada de las relaciones de poder, en donde el entrecruce entre las características sexogenéricas, raciales, de clase, étnicas, sexuales y/o regionales producen experiencias únicas de opresión y privilegio (Crenshaw, 1991) que repercuten sobre las trayectorias educativas. Asimismo, nos propusimos comprender las significaciones que atribuyen lxs migrantes del sistema educativo a sus propias trayectorias educativas, para lo cual asumimos una perspectiva cualitativa de índole biográfica-narrativa. De este modo, reconstruimos esas trayectorias a partir de relatos de vida de lxs entrevistadxs, considerando que este enfoque nos permite acceder (al menos en parte) a los modos en los que los sujetos significan el mundo y a las versiones que relatan sobre su propia historia. Una de las cuestiones que se hicieron evidentes a medida que fuimos entrevistando a estxs estudiantes fue que, para muchxs de ellxs, lo que marcaba la diferencias entre permanecer o no en una institución estaba determinado por los modos en que ésta los acogía. Por tanto, la experiencia estudiantil no puede reducirse exclusivamente al diseño y planificación de los planes de estudio sino que contempla, los modos de “recibir al que llega” tal como plantea Manconsky (2017) quien aboga por una “pedagogía de los inicios”. En esta ponencia en particular, nos centraremos en el análisis de dos relatos de vida de estudiantes varones para quienes el tránsito por diversas instituciones de distintos niveles educativos fue vivido de manera hostil debido a que no se ceñian a los criterios de masculinidad hegemonica que privilegia a varones cis heterosexuales blancos. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación Objeto de conferencia Objeto de conferencia http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International (CC BY-NC-SA 4.0) application/pdf
institution Universidad Nacional de La Plata
institution_str I-19
repository_str R-120
collection SEDICI (UNLP)
language Español
topic Educación
perspectiva de género
sistema educativo
masculinidad hegemonica
spellingShingle Educación
perspectiva de género
sistema educativo
masculinidad hegemonica
Dionisio, Cecilia
Daix, Gastón
Estudiar para resistir la heteronorma: relatos de vida de estudiantes universitarios
topic_facet Educación
perspectiva de género
sistema educativo
masculinidad hegemonica
description Se viene desarrollando el proyecto de investigación denominado: “(Re)ingresar a la Universidad: temporalidades y trayectorias reales de migrantes del sistema educativo”, cuyo objetivo es reconstruir, desde una perspectiva de género interseccional, las trayectorias educativas de lxs migrantes del sistema educativo. Entendemos que la perspectiva de género interseccional resulta fundamental para dar cuenta de la percepción cruzada o imbricada de las relaciones de poder, en donde el entrecruce entre las características sexogenéricas, raciales, de clase, étnicas, sexuales y/o regionales producen experiencias únicas de opresión y privilegio (Crenshaw, 1991) que repercuten sobre las trayectorias educativas. Asimismo, nos propusimos comprender las significaciones que atribuyen lxs migrantes del sistema educativo a sus propias trayectorias educativas, para lo cual asumimos una perspectiva cualitativa de índole biográfica-narrativa. De este modo, reconstruimos esas trayectorias a partir de relatos de vida de lxs entrevistadxs, considerando que este enfoque nos permite acceder (al menos en parte) a los modos en los que los sujetos significan el mundo y a las versiones que relatan sobre su propia historia. Una de las cuestiones que se hicieron evidentes a medida que fuimos entrevistando a estxs estudiantes fue que, para muchxs de ellxs, lo que marcaba la diferencias entre permanecer o no en una institución estaba determinado por los modos en que ésta los acogía. Por tanto, la experiencia estudiantil no puede reducirse exclusivamente al diseño y planificación de los planes de estudio sino que contempla, los modos de “recibir al que llega” tal como plantea Manconsky (2017) quien aboga por una “pedagogía de los inicios”. En esta ponencia en particular, nos centraremos en el análisis de dos relatos de vida de estudiantes varones para quienes el tránsito por diversas instituciones de distintos niveles educativos fue vivido de manera hostil debido a que no se ceñian a los criterios de masculinidad hegemonica que privilegia a varones cis heterosexuales blancos.
format Objeto de conferencia
Objeto de conferencia
author Dionisio, Cecilia
Daix, Gastón
author_facet Dionisio, Cecilia
Daix, Gastón
author_sort Dionisio, Cecilia
title Estudiar para resistir la heteronorma: relatos de vida de estudiantes universitarios
title_short Estudiar para resistir la heteronorma: relatos de vida de estudiantes universitarios
title_full Estudiar para resistir la heteronorma: relatos de vida de estudiantes universitarios
title_fullStr Estudiar para resistir la heteronorma: relatos de vida de estudiantes universitarios
title_full_unstemmed Estudiar para resistir la heteronorma: relatos de vida de estudiantes universitarios
title_sort estudiar para resistir la heteronorma: relatos de vida de estudiantes universitarios
publishDate 2024
url http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/179991
work_keys_str_mv AT dionisiocecilia estudiarpararesistirlaheteronormarelatosdevidadeestudiantesuniversitarios
AT daixgaston estudiarpararesistirlaheteronormarelatosdevidadeestudiantesuniversitarios
_version_ 1858162933045919744

Ejemplares similares