¿Qué ves cuando me ves? Narrativas críticas sobre los espacios de participación en la escuela secundaria

En esta ponencia hacemos foco en lo que ocurrió en algunas escuelas secundarias en la coyuntura del proceso electoral a nivel nacional que la Argentina transitó en el año 2023. Entendemos que esta época representa un punto de quiebre en el que las sensibilidades políticas hasta entonces latentes cob...

Descripción completa

Guardado en:

Detalles Bibliográficos
Autor principal:	Núñez, Pedro
Formato:	Objeto de conferencia
Lenguaje:	Español
Publicado:	2024
Materias:	Sociología Escuela secundaria Educación Sexual Integral Militancia Participación política
Acceso en línea:	http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/179600
Aporte de:	SEDICI (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata

id	I19-R120-10915-179600
record_format	dspace
spelling	I19-R120-10915-1796002025-05-28T20:03:19Z http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/179600 ¿Qué ves cuando me ves? Narrativas críticas sobre los espacios de participación en la escuela secundaria Núñez, Pedro 2024 2024 2025-05-28T16:27:49Z es Sociología Escuela secundaria Educación Sexual Integral Militancia Participación política En esta ponencia hacemos foco en lo que ocurrió en algunas escuelas secundarias en la coyuntura del proceso electoral a nivel nacional que la Argentina transitó en el año 2023. Entendemos que esta época representa un punto de quiebre en el que las sensibilidades políticas hasta entonces latentes cobraron visibilidad. Por ello situamos el análisis en situaciones cotidianas donde la discusión política se hizo presente en la escuela secundaria y hacemos foco en dos cuestiones entrelazadas: las opiniones de los y las estudiantes en torno a la organización de debates sobre las elecciones y las miradas acerca de la militancia en el Centro de Estudiantes -o espacios de participación estudiantil-. Organizamos la ponencia en dos apartados construidos a partir de frases dichas por estudiantes durante el trabajo de campo. Sus palabras nos permiten imaginar escenas escolares donde se entretejen tensiones entre política y estudiantes. Optamos por denominarlas “agarren la pala”” y “los del centro vs. los que no quieren saber nada de política”. Así, en un primer momento realizamos un recorrido conceptual por tres dinámicas de oposición: la que ocurre en las interacciones y construcción de categorías y fronteras simbólicas; aquella que se organiza en términos de estructuración de posiciones política y la que sucede en el campo de las relaciones intergeneracionales. En el segundo momento presentamos los rasgos más nítidos de lo que denominaremos “politización encubierta”. El trabajo es parte del Proyecto “Acciones y discursos políticos juveniles en la postpandemia: experiencias de ciudadanía en la escuela secundaria en la Ciudad de Buenos Aires” (Grupo de Estudio GECITEC-PLySE-FLACSO) que realizamos entre agosto y diciembre del año 2023 con estudiantes que asisten a instituciones de la Ciudad de Buenos Aires, Argentina y que estuvieran en condiciones de votar, es decir que tuvieran 16 años o más La investigación combinó la aplicación de diferentes estrategias metodológicas que implicaron la organización de grupos focales y entrevistas colectivas e individuales siguiendo una guía semi-estructurada, el relevamiento de fuentes secundarias y observaciones participantes de marchas estudiantiles, debates y elecciones en instituciones educativas. La muestra se organizó en función de tipos institucionales que planteamos retomando desarrollos teóricos y metodológicos de investigaciones anteriores (Núñez, Seca y Arce Castello, 2023; Núñez y Fuentes, 2022, GECITEC, 2023). Asimismo, agrupamos los testimonios según el grado de consolidación de las instancias de participación estudiantil institucional, es decir la presencia de Centro de Estudiantes y/u otros espacios institucionales de carácter estable o intermitente (muy consolidado, parcialmente consolidado y no consolidado). Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación Objeto de conferencia Objeto de conferencia http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International (CC BY-NC-SA 4.0) application/pdf
institution	Universidad Nacional de La Plata
institution_str	I-19
repository_str	R-120
collection	SEDICI (UNLP)
language	Español
topic	Sociología Escuela secundaria Educación Sexual Integral Militancia Participación política
spellingShingle	Sociología Escuela secundaria Educación Sexual Integral Militancia Participación política Núñez, Pedro ¿Qué ves cuando me ves? Narrativas críticas sobre los espacios de participación en la escuela secundaria
topic_facet	Sociología Escuela secundaria Educación Sexual Integral Militancia Participación política
description	En esta ponencia hacemos foco en lo que ocurrió en algunas escuelas secundarias en la coyuntura del proceso electoral a nivel nacional que la Argentina transitó en el año 2023. Entendemos que esta época representa un punto de quiebre en el que las sensibilidades políticas hasta entonces latentes cobraron visibilidad. Por ello situamos el análisis en situaciones cotidianas donde la discusión política se hizo presente en la escuela secundaria y hacemos foco en dos cuestiones entrelazadas: las opiniones de los y las estudiantes en torno a la organización de debates sobre las elecciones y las miradas acerca de la militancia en el Centro de Estudiantes -o espacios de participación estudiantil-. Organizamos la ponencia en dos apartados construidos a partir de frases dichas por estudiantes durante el trabajo de campo. Sus palabras nos permiten imaginar escenas escolares donde se entretejen tensiones entre política y estudiantes. Optamos por denominarlas “agarren la pala”” y “los del centro vs. los que no quieren saber nada de política”. Así, en un primer momento realizamos un recorrido conceptual por tres dinámicas de oposición: la que ocurre en las interacciones y construcción de categorías y fronteras simbólicas; aquella que se organiza en términos de estructuración de posiciones política y la que sucede en el campo de las relaciones intergeneracionales. En el segundo momento presentamos los rasgos más nítidos de lo que denominaremos “politización encubierta”. El trabajo es parte del Proyecto “Acciones y discursos políticos juveniles en la postpandemia: experiencias de ciudadanía en la escuela secundaria en la Ciudad de Buenos Aires” (Grupo de Estudio GECITEC-PLySE-FLACSO) que realizamos entre agosto y diciembre del año 2023 con estudiantes que asisten a instituciones de la Ciudad de Buenos Aires, Argentina y que estuvieran en condiciones de votar, es decir que tuvieran 16 años o más La investigación combinó la aplicación de diferentes estrategias metodológicas que implicaron la organización de grupos focales y entrevistas colectivas e individuales siguiendo una guía semi-estructurada, el relevamiento de fuentes secundarias y observaciones participantes de marchas estudiantiles, debates y elecciones en instituciones educativas. La muestra se organizó en función de tipos institucionales que planteamos retomando desarrollos teóricos y metodológicos de investigaciones anteriores (Núñez, Seca y Arce Castello, 2023; Núñez y Fuentes, 2022, GECITEC, 2023). Asimismo, agrupamos los testimonios según el grado de consolidación de las instancias de participación estudiantil institucional, es decir la presencia de Centro de Estudiantes y/u otros espacios institucionales de carácter estable o intermitente (muy consolidado, parcialmente consolidado y no consolidado).
format	Objeto de conferencia Objeto de conferencia
author	Núñez, Pedro
author_facet	Núñez, Pedro
author_sort	Núñez, Pedro
title	¿Qué ves cuando me ves? Narrativas críticas sobre los espacios de participación en la escuela secundaria
title_short	¿Qué ves cuando me ves? Narrativas críticas sobre los espacios de participación en la escuela secundaria
title_full	¿Qué ves cuando me ves? Narrativas críticas sobre los espacios de participación en la escuela secundaria
title_fullStr	¿Qué ves cuando me ves? Narrativas críticas sobre los espacios de participación en la escuela secundaria
title_full_unstemmed	¿Qué ves cuando me ves? Narrativas críticas sobre los espacios de participación en la escuela secundaria
title_sort	¿qué ves cuando me ves? narrativas críticas sobre los espacios de participación en la escuela secundaria
publishDate	2024
url	http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/179600
work_keys_str_mv	AT nunezpedro quevescuandomevesnarrativascriticassobrelosespaciosdeparticipacionenlaescuelasecundaria
_version_	1860699540078723072

¿Qué ves cuando me ves? Narrativas críticas sobre los espacios de participación en la escuela secundaria

Ejemplares similares