Sistema de actividad en lectura, escritura y oralidad para el aprendizaje y la construcción de los conocimientos sociales en la educación primaria
Esta ponencia tiene como finalidad presentar y discutir el proyecto de investigación doctoral del autor. Este proyecto se inscribe en el campo de la Psicología Educacional y recoge aportes de la psicología cognitiva sociocultural, en especial de la teoría de la actividad y de los estudios de nuevas...
Guardado en:
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| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
2024
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| Acceso en línea: | http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/178710 |
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I19-R120-10915-1787102025-05-07T04:13:44Z http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/178710 Sistema de actividad en lectura, escritura y oralidad para el aprendizaje y la construcción de los conocimientos sociales en la educación primaria Lucasovsky, Nicolás 2024 2024 2025-05-06T14:48:18Z es Educación Sistema de Actividad Aprendizaje Construcción del Conocimiento Esta ponencia tiene como finalidad presentar y discutir el proyecto de investigación doctoral del autor. Este proyecto se inscribe en el campo de la Psicología Educacional y recoge aportes de la psicología cognitiva sociocultural, en especial de la teoría de la actividad y de los estudios de nuevas literacidades y multimodalidad, entre otros (Atorresi et al., 2018; Barton y Hamilton, 2004; Kress, 2020; Martos y Martos, 2014; Rockwell, 2001; Scribner y Cole, 1981; Street, 1993; Zavala, 2008). El objeto de esta investigación que se propone es indagar el sistema de actividad sociocultural (Engeström, 2015) en torno a la lectura, escritura y oralidad para el aprendizaje y la construcción del conocimiento de las ciencias sociales en aulas del segundo ciclo de la educación primaria. Para esto, asume como postulado de partida que la lectura, escritura y oralidad están profundamente imbricadas en las prácticas sociales y son partes insoslayables de múltiples actividades e interacciones cotidianas mediante las cuales se despliega el pensamiento (Cole y Engeström, 2001; Iparraguirre y Eisner, 2018; Margallo y Mata, 2015; Zavala, 2008). Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación Objeto de conferencia Objeto de conferencia http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International (CC BY-NC-SA 4.0) application/pdf 2008-2023 |
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Esta ponencia tiene como finalidad presentar y discutir el proyecto de investigación doctoral del autor. Este proyecto se inscribe en el campo de la Psicología Educacional y recoge aportes de la psicología cognitiva sociocultural, en especial de la teoría de la actividad y de los estudios de nuevas literacidades y multimodalidad, entre otros (Atorresi et al., 2018; Barton y Hamilton, 2004; Kress, 2020; Martos y Martos, 2014; Rockwell, 2001; Scribner y Cole, 1981; Street, 1993; Zavala, 2008).
El objeto de esta investigación que se propone es indagar el sistema de actividad sociocultural (Engeström, 2015) en torno a la lectura, escritura y oralidad para el aprendizaje y la construcción del conocimiento de las ciencias sociales en aulas del segundo ciclo de la educación primaria. Para esto, asume como postulado de partida que la lectura, escritura y oralidad están profundamente imbricadas en las prácticas sociales y son partes insoslayables de múltiples actividades e interacciones cotidianas mediante las cuales se despliega el pensamiento (Cole y Engeström, 2001; Iparraguirre y Eisner, 2018; Margallo y Mata, 2015; Zavala, 2008). |
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